3 penyusunan perencanaan semester. Pembelajaran 6 berisi uraian
mengenai penyusunan indikator pencapaian kompetensi dasar. Pada bagian akhir dibahas mengenai penutup yang terdiri dari rangkuman dan evaluasi.
D. Ruang Lingkup
Dalam modul ini, dibahas tentang landasan kurikulum yang meliputi prinsip pengembangan kurikulum, penentukan tujuan kegiatan pembelajaran,
kegiatan bermain sambil belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pengembangan, pemilihan materi kegiatan pengembangan yang mendidik,
penyusunan perencanaan semester yang difokuskan pada pendekatan dan model pembelajaran.
E. Saran dan Cara Penggunaan Modul
Modul ini dirancang untuk dipelajari guru untuk menambah pengetahuannya dalam bidang pedagogik. Oleh karena itu, langkah-
langkah yang harus dilakukan guru peserta pelatihan dalam mempelajari materi ini mencakup aktivitas individual dan kelompok. Secara umum
aktivitas individual meliputi: membaca materi dan mengerjakan tugassoal secara individu. Sementara itu, aktivitas kelompok meliputi: mendiskusikan
materi, bertukar pengalaman, kerja kelompok serta bersama-sama melakukan refleksi. Dari gambaran di atas jelas bahwa aktivitas kelompok
selalu didahului oleh aktivitas individu. Dengan demikian, maka aktivitas kelompok lebih merupakan forum untuk berbagi, memberikan pengayaan,
dan penguatan terhadap kegiatan yang telah dilakukan oleh masing-masing individu. Dengan mengikuti langkah-langkah yang dianjurkan dalam modul
ini, diharapkan peserta pelatihan secara individu dapat mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
4
5
PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM
A. Tujuan
Pembelajaran ini bertujuan sebagai berikut: 1. Peserta pelatihan dapat menjelaskan pengertian kurikulum.
2. Peserta pelatihan dapat menjelaskan prinsip pengembangan kurikulum. 3. Peserta pelatihan dapat menentukan faktor yang mempengaruhi
pengembangan kurikulum. 4. Peserta pelatihan dapat menentukan landasan pelaksanaan kurikulum.
B. Indikator
Indikator pencapaian kompetensi, yakni: 1. Menjelaskan pengertian kurikulum;
2. Menjelaskan prinsip pengembangan kurikulum; 3. Menentukan faktor yang mempengaruhi pengembangan kurikulum;
4. Menentukan landasan pengembangan kurikulum.
C. Uraian
1. Pengertian Kurikulum
Secara etimologis, kurikulum merupakan terjemahan dari kata curriculum dalam bahasa Inggris, yang berarti rencana pelajaran. Curriculum
berasal dari kata currere yang berarti berlari cepat, maju dengan cepat, merambat tergesa-gesa, menjelajahi, menjalani, dan berusaha untuk
mencapai tujuan dengan cepat. Curriculum juga diartikan sebagai jarak yang harus ditempuh oleh seorang pelari, mulai dari start hingga finish. Dalam
kamus Websters 1857, kurikulum adalah sejumlah mata pelajaran yang harus dikuasai oleh siswa untuk mendapatkan ijazah atau naik kelas.
Dalam kajian tentang pengertian kurikulum di kalangan praktisi pendidikan dan pakar pendidikan, banyak persepsi tentang pemahaman
kurikulum. Itulah sebabnya, terdapat berbagai macam pengertian atau pemahaman mengenai kurikulum. Beberapa pemahaman tersebut adalah
sebagai berikut. a. Kurikulum dipandang sebagai suatu bahan tertulis yang berisi uraian
tentang program pendidikan suatu sekolah yang harus dilaksanakan dari tahun ke tahun.
