54 d. Peserta didik mendesain alat tangkap pancing line
D. Aktivitas Pembelajaran
Dalam kegiatan pembelajaran ini, aktivitas pembelajaran dipaparkan di bawah ini.
a. Peserta pelatihan menjelaskan pengertian indikator pencapaian kompetensi.
b. Peserta pelatihan
menjelaskan cara
mengembangkan indikator
pencapaian kompetensi. c. Peserta pelatihan mengembangkan indikator pencapaian kompetensi.
E. Latihan
Jawablah pertanyaan di bawah ini a. Jelaskan pengertian indikator pencapaian kompetensi
b. Jelaskan cara mengembangkan indikator pencapaian c. Tulislah salah satu contoh indikator pencapaian kompetensi dengan
memilih satu kompetensi dasar pada mata pelajaran yang Saudara ampu
F. Rangkuman
Indikator merupakan penanda pencapaian KD yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan,
dan keterampilan. Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah dan
dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur danatau dapat diobservasi.
Indikator pencapaian kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur danatau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar
tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang
dapat diukur, yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Pola pengembangan indikator pencapaian kompetensi digunakan pola
SPOK Subjek – Predikat – Objek – Keterangan. Pengembangan indikator
juga harus spesifik, terukur, berkecukupan.
55
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Setelah Saudara menjawab semua pertanyaan yang ada pada bagian ini, Saudara telah memperoleh pemahaman yang memadai mengenai
indikator pencapaian kompetensi. Dalam menentukan indikator soal, Saudara diharapkan mencermati kompetensi dasarnya dan memilih kata kerja
operasional sehingga dapat mengukur pencapaian kompetensi. Dengan demikian, indikator penilaian yang Saudara rumuskan dapat menilai
kompetensi yang seharusnya dinilai.
H. Kunci Jawaban
a. Tujuan merupakan pengikat segala aktivitas guru dan peserta didik. Tujuan tersebut harus dicapai dalam proses pembelajaran. Komponen
tujuan memiliki fungsi yang sangat penting dalam sistem pembelajaran. b. Dalam tujuan pembelajaran, ada tiga ranahaspek, yang dicapai, yaitu
ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik.