Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

31 dengan konsep ADDIE Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate dan The Linier Sequence Model. Instrumen berupa angket dengan skala likert 4 untuk memperoleh data kelayakan media pembelajaran. Validitas instrumen diakukan dengan expert judgement, sedangkan reliabilitas instrumen menggunakan rumus alpha. Analisis data mengunakan rerata skor yang kemudian dikonversi menjadi nilai baku berupa persentase kelayakan. Hasil validasi dari ahli materi mendapatkan persentase skor 91,88 dinyatakan sangat layak, validasi dari ahli media mendapatkan persentase skor 80,24 dinyatakan layak, dan untuk penilaian dari siswa mendapatkan pesentase skor 82,31 dinyatakan layak. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa media ini layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk siswa SMK. Hasil penelitian Dikka Pragola 2015 berjudul pengembangan trainer sistem kendali posisi motor dc sebagai media pembelajaran robotika merupakan Penelitian Pengembangan dengan menggunakan model pengembangan Analyze, Design, Development, Implement, Evaluate ADDIE. Instrumen penelitian menggunakan instrumen non-tes yaitu angket serta instrumen tes yaitu pretest dan posttest. Uji validitas instrumen non-tes menggunakan uji validitas konstruk dan uji validitas item, sedangkan uji validitas instrumen tes menggunakan uji validitas konstruk dan uji validitas isi. Tingkat kelayakan Simulator sistem kendali posisi motor DC seri VEXTA berdasar aspek kemanfaatan media dinyatakan sangat layak dengan distribusi frekuensi sebesar 62,5. Berdasar aspek rekayasa perangkat lunak dan 32 perangkat keras media dinyatakan sangat layak dengan distribusi frekuensi sebesar 50. Berdasar aspek komunikasi visual media dinyatakan layak dengan distribusi frekuensi 50. Pengujian menurut aspek relevansi materi, media dinyatakan layak dengan distribusi frekuensi 50. Berdasar aspek teknis media pembelajaran media dinyatakan layak dengan distribusi frekuensi 50. Penggunaan Simulator Sistem Kendali Posisi Motor DC mampu meningkatkan persentase kelulusan peserta didik dari 12,5 menjadi 68,75.

C. Kerangka Pikir

Media pembelajaran simulator lift berbasis PLC ini akan digunakan sebagai media pembelajaran instalasi motor listrik pada kompetensi keahlian teknik instalasi tenaga listrik di SMKN 1 Magelang. Pembuatan media ini memelalui beberapa tahapan, yaitu analisis kebutuhan, desain produk, pengembangan desain, Implementasi produk atau ujicoba pemakaian, evaluasi revisi produk. Media ini dirancang agar menarik minat siswa untuk belajar. Pengujian dilakukan pada kelayakan trainer. Sebelum diimplementasikan ke siswa perlu dilakukan validasi oleh para ahli dan ujicoba ke pengguna. Validasi dan ujicoba ini dimaksudkan untuk memperoleh masukan-masukan maupun koreksi tentang produk yang telah dihasilkan. Berdasarkan masukan dan koreksi tersebut, produk tersebut direvisidiperbaiki. Hasil akhir berupa simulator lift yang akan dicari kelayakannya. Adapun kerangka pikir dapat dilihat pada gambar 17 berikut ini: