Karakteristik Siswa KAJIAN TEORI

50 sebayanya akan termotivasi untuk mencapai prestasi akademik. Jika yang menjadi pilihan siswa adalah kekerasan dan kenakalan, akan berpengaruh pada menurunnya prestasi belajar. Berdasarkan uraian di atas dapat diketahui bahwa intensitas pergaulan teman sebaya mempengaruhi pembentukan dan perubahan sikap siswa untuk berprestasi di sekolahnya dalam hal ini untuk mata pelajaran PKn. 2. Hubungan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar PKn Prestasi belajar PKn siswa yang maksimal didasari dari faktor terpenting yang mempengaruhinya yaitu belajar. Kegiatan belajar dapat terlaksana dengan baik apabila ada keinginan dalam diri siswa untuk melakukannya. Pendorong dalam diri siswa untuk melakukan kegiatan belajar adalah motivasi. Seperti telah dijelaskan Syaiful Bahri 2011: 157 bahwa motivasi akan mendorong siswa yang tidak memiliki minat untuk belajar menjadi berminat untuk belajar. Siswa yang memiliki motivasi belajar yang tinggi akan bersungguh-sungguh dan giat dalam belajar. Dampak dari kegiatan belajar tersebut yaitu diperolehnya prestasi belajar PKn siswa yang tinggi. Sebaliknya, apabila siswa motivasi belajarnya rendah akan berakibat malas untuk belajar sehingga prestasi belajar PKn siswa menurun. 3. Hubungan Intensitas Pergaulan Teman Sebaya dan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar PKn Prestasi belajar yang dicapai siswa di sekolah dipengaruhi berbagai faktor. Faktor tersebut dari dalam diri siswa dan faktor dari luar diri siswa. 51 Salah satu faktor yang berasal dari luar diri siswa adalah intensitas pergaulan teman sebaya sedangkan yang berasal dari dalam diri siswa adalah motivasi belajar. Dengan intensitas pergaulan teman sebaya yang tinggi disertai dengan motivasi belajar yang tinggi pula maka prestasi belajar PKn siswa akan semkin baik atau meningkat.

F. Hipotesis

Hipotesis dalam penelitian ini adalah: 1. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara intensitas pergaulan teman sebaya dengan prestasi belajar PKn pada siswa kelas III SD Negeri se-gugus 3 Kecamatan Prambanan Kabupaten Sleman. 2. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar PKn pada siswa kelas III SD Negeri se-gugus 3 Kecamatan Prambanan Kabupaten Sleman. 3. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara intensitas pergaulan teman sebaya dan motivasi belajar dengan prestasi belajar PKn pada siswa kelas III SD Negeri se-gugus 3 Kecamatan Prambanan Kabupaten Sleman.

G. Definisi Operasional

Berdasarkan kajian teori di atas dapat dirumuskan definisi operasional sebagai berikut. 52 1. Intensitas Pergaulan Teman Sebaya Intensitas pergaulan teman sebaya adalah seberapa erat interaksi yang dilakukan anak dengan teman yang memiliki usia dan tingkat kedewasaan yang kurang lebih sama yang dipengaruhi situasi, keakraban, ukuran kelompok, dan perkembangan kognitif anak. Dengan teman sebaya, anak-anak belajar untuk menyatakan pendapat mereka, saling menghargai antar teman sebaya, mengatasi masalah yang terjadi diantara mereka dan beradaptasi dengan teman sebaya yang lain sehingga dapat diterima oleh semua anak. Dalam penelitian ini akan ditemukan peran intensitas pergaulan teman sebaya dalam lingkungan sekolah khususnya kelas III Sekolah Dasar Negeri. 2. Motivasi Belajar Motivasi belajar adalah energi penggerak yang berasal dari dalam diri siswa maupun dari luar diri siswa untuk belajar dan memberikan arah belajar untuk mencapai tujuan belajar. Motivasi belajar dapat menentukan baik tidaknya prestasi belajar yang diperoleh. Motivasi dibagi menjadi dua yaitu motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik. Motivasi intrinsik adalah motivasi belajar siswa yang timbul karena kemauan siswa itu sendiri. Sedangkan motivasi ekstrinsik adalah motivasi yang timbul karena adanya pengaruh dari luar diri siswa. Siswa yang memiliki motivasi yang tinggi akan berusaha lebih giat dalam belajar dan mencapai prestasi yang optimal daripada siswa yang kurang motivasi belajar.