Manfaat Teoritis Manfaat Praktis

1.3 TUJUAN PENELITIAN

1.3.1 Tujuan Umum

Tujuan umum penelitian ini adalah meningkatkan kualitas pembelajaran IPA melalui model Numbered Heads Together berbantuan media gambar ilustrasi siswa kelas IV SDN Mangkangkulon 02.

1.3.2 Tujuan Khusus

1. Mendeskripsikan peningkatan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA melalui model Numbered Heads Together berbantuan media gambar ilustrasi siswa kelas IV SDN Mangkangkulon 02. 2. Mendeskripsikan peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA melalui model Numbered Heads Together berbantuan media gambar ilustrasi siswa kelas IV SDN Mangkangkulon 02. 3. Meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA melalui model Numbered Heads Together berbantuan media gambar ilustrasi siswa kelas IV SDN Mangkangkulon 02.

1.4 MANFAAT PENELITIAN

1.4.1 Manfaat Teoritis

Hasil penelitian ini dapat memberikan kontribusi pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, memperluas khasanah pengetahuan dan sebagai tambahan referensi untuk memberikan solusi nyata meningkatkan kualitas pembelajaran IPA melalui model Numbered Heads Together berbantuan media gambar ilustrasi.

1.4.2 Manfaat Praktis

1.4.2.1 Bagi Siswa Dengan menerapkan model Numbered Heads Together berbantuan media gambar ilustrasi, siswa dapat memahami suatu konsep materi pembelajaran dengan mudah, melatih siswa menuangkan ide – ide mereka dalam kelompok, menumbuhkan motivasi belajar dan keaktifan siswa sehingga mewujudkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPA serta dapat memberikan suasana belajar yang menyenangkan. 1.4.2.2 Bagi Guru Penerapan model Numbered Heads Together berbantuan media gambar ilustrasi, dapat meningkatkan keterampilan mengajar guru dan memotivasi guru untuk melakukan inovasi dalam pembelajaran dengan memilih pendekatan, model, dan metode yang sesuai dalam proses pembelajaran, serta menciptakan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan. 1.4.2.3 Bagi Sekolah Dengan menerapkan model Numbered Heads Together berbantuan media gambar ilustrasi, dapat mendorong sekolah untuk selalu melakukan inovasi dalam rangka perbaikan pembelajaran guna meningkatkan kualitas pendidikan serta sebagai bahan pertimbangan dalam memilih model pembelajaran demi kemajuan proses pembelajaran di masa yang akan datang. 14

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 KAJIAN TEORI

2.1.1 Hakikat Belajar

Belajar merupakan sebuah sistem yang di dalamnya terdapat berbagai unsur yang saling terkait sehingga akan terjadi perubahan perilaku. Karena hasil dari kegiatan belajar dapat dinilai dari perubahan perilaku seseorang. Menurut Rif a‟i 2011: 82 belajar merupakan proses penting bagi perubahan perilaku setiap orang dan belajar mencakup segala sesuatu yang di pikirkan dan dikerjakan oleh seseorang. Belajar memegang peranan penting dalam perkembangan, kebiasaan, sikap, keyakinan, tujuan, kepribadian dan bahkan persepsi seseorang. Sehingga dengan menguasai konsep dasar tentang belajar, seseorang dapat mengetahui bahwa aktivitas belajar itu memegang peranan penting dalam proses psikologis. Slameto mengatakan belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamanya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Hamdani, 2011:20. Belajar dapat didefinisikan sebagai perubahan tingkah laku yang relatif permanen yang terjadi karena pengalaman. Perubahan tingkah laku memiliki pengertian yang luas, tidak hanya menyangkut perubahan pengetahuan saja melainkan menyangkut aspek perilaku dan pribadi anak secara terintegrasi. Taufiq, 2011: 5.9.