1. Home
  2. Bisnis

Pengamatan Refleksi HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Akhir pembelajaran, guru menutup pelajaran dan menyimpulkan materi pada akhir pembelajaran pertemuan ini. Guru menutup pelajaran dengan memimpin do’a bersama dan memberikan salam.

c. Pengamatan

Penilaian pada tahap pengamatan siklus II ini diperoleh sebagai berikut Hasil Belajar Hasil belajar siswa merupakan pencapaian siswa dalam menyelesaikan soal-soal posttes yang diadakan oleh guru untuk mengetahui sejauh mana siswa dapat memahami dan menyesaikan pertanyaan. Perbandingan hasil nilai belajar siswa antar indikator tercapai, dan hasil pembelajaran siklus II dapat sebagai berikut Tabel 4.2 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II No Keterangan Indikator ketercapaian Hasil tes evaluasi 1 Nilai tertinggi - 94 2 Nilai terendah - 71 3 Rata-rata nilai tes 75 81,61 4 Persentase ketuntasan klasikal 85,2 Sumber data: Perhitungan hasil Posttest pada siklus II Pada siklus II, nilai tertinggi yaitu 94 dan nilai terendah yaitu 71. Nilai rata-rata hasil belajar siswa mencapai 81,6 dengan ketuntasan belajar klasikal adalah 85,2 siswa yang tuntas sebanyak 29 orang, sehingga masih ada 5 siswa belum memenuhi KKM yaitu 75, hasil tersebut masuk dalam kategori istimewa atau maksimal. Hal ini menunjukkan peningkatan dari siklus I yaitu nilai rata-rata mencapai 74,05 dan ketuntasan klasikal mencapai 64,70.

d. Refleksi

Refleksi pada Siklus II digunakan untuk merefleksi hasil evaluasi belajar siswa pada model pembelajan kooperatif tipe STAD menentukan kemajuan-kemajuan yang telah dicapai selama proses pembelajaran berlangsung, hasil belajar dan melihat peningkatan aktivitas siswa pada pembelajaran. Selama proses pembelajaran berlangsung terdapat beberapa kesimpulan yang dapat di ambil diantaranya a. Kekurangan 1. Pengelompokan siswa kurang merata menurut kemampuan dan aktivitas siswa b. Kelebihan 1. Pengkondisian kelas yang sudah nampak rapi dan tenang 2. Kerjasama dalam kelompok terlaksana dengan sangat baik, anggota kelompok kerja mulai berani dan berkeinginan untuk mengutarakan pendapatnya. 3. Siswa mulai berani bertanya pada guru mengenai hal yang belum dimengerti. 4. Tingkat antusias dalam proses pembelajaran kooperatif tipe STAD diikuti dengan semangat.

e. Pembahasan siklus II

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA MATA DIKLAT MELAKUKAN PROSEDUR ADMINISTRASI KELAS x

0 2 225

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dalam meningkatkan partisipasi belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi siswa kelas XI akuntansi SMK Sanjaya Pakem.

1 1 237

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENGETAHUAN DASAR TEKNIK MESIN SMK N 1 PURWOREJO.

35 243 179

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION PEMBELAJARAN IPS SEKOLAH DASAR

0 0 12

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK SANJAYA PAKEM YOGYAKARTA SKRIPSI

0 5 235