1. Home
  2. Bisnis

Jenis Penelitian Desain Penelitian

BAB 3 METODE PENELITIAN

3.1. Jenis Penelitian

Jenis Penelitian yang dilaksanakan adalah jenis penelitian eksperimen. Penelitian eksperimen Experimental Research merupakan penelitian yang bertujuan untuk mengetahuimenilai suatu pengaruh dari suatu perlakuantindakantreatment pendidikan terhadap perilaku siswa atau menguji hipotesis tentang ada tidaknya pengaruh tindakan itu bila dibandingkan dengan tindakan yang lain. Jenis eksperimen yang digunakan adalah True experiment design. True experiment design adalah jenis-jeis eksperimen yang dianggap sudah baik karena sudah memenuhi persyaratan. Yang dimaksud dengan persyaratan dalam eksperimen adalah adanya kelompok lain yang ikut mendapatkan pengamatan. Kelompok ini disebut kelompok pembanding Arikunto, 2013:125.

3.2. Desain Penelitian

Penelitian yang akan dilakukan ini merupakan penelitian eksperimen dengan The Control Grup Pretest-Posttes Design. Penelitian ini menggunakan perlakuan yang berbeda antara 2 kelas yang terdiri dari kelas ekperimen 1 dan kelas eksperimen. Adapun desain dari penelitian yang akan dilakukan adalah sesuai dengan gambar berikut : 29 Kelompok Pretes Perlakuan Posttes Keterangan : E1 : Kelas Eksperimen 1 dengan perlakuan metode pembelajaran STAD E2 : Kelas Eksperimen 2 dengan perlakuan metode pembelajaran tutor sebaya T1 : Hasil Pretes untuk mengetahui perbedaan awal X1 : Proses pembelajaran terhadap kelas Eksperimen 1 dengan perlakuan STAD. X2 : Proses pembelajaran terhadap kelas Eksperimen 2 dengan perlakuan tutor sebaya. T2 : Hasil Postes untuk mengetahui perbedaan akhir 3.3.Tempat dan Waktu Penelitian 3.3.1. Tempat penelitian Penelitian ini mengambil tempat di SMK 11 Semarang 3.3.2. Waktu Penelitian Penelitian dilaksanakan pada bulan Februari - Maret tahun 2015 E1 T1 X1 T2 E2 T1 X2 T2

3.4. Populasi dan Sampel

Dokumen yang terkait

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA SMK AL MUSYAFA’ KELAS X PADA MATA PELAJARAN MEMBUAT POLA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN METODE CERAMAH DAN DEMONSTRASI DENGAN CERAMAH DAN MPI

8 119 247

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN GAME KOGA DENGAN SISWA YANG DIAJAR TANPA MENGGUNAKAN GAME KOGA MATERI SISTEM PERIODIK UNSUR MATA PELAJARAN KIMIA SMA 1 KRAGAN REMBANG

1 15 122

Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Diajar Dengan Menggunakan Modul dan Tanpa Menggunakan Modul Pada Mata Pelajaran Gambar Teknik Kelas X SMK-TI YAPIM Medan.

0 2 11

PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPS ANTARA KELAS YANG DIAJAR MENGGUNAKAN STRATEGI KARTU ARISAN DENGAN KELAS Perbedaan Hasil Belajar IPS Antara Kelas Yang Diajar Menggunakan Strategi Kartu Arisan Dengan Kelas Yang Diajar Menggunakan Strategi Take And Give Pada

0 1 16

PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPS ANTARA KELAS YANG DIAJAR MENGGUNAKAN STRATEGI KARTU ARISAN DENGAN KELAS Perbedaan Hasil Belajar IPS Antara Kelas Yang Diajar Menggunakan Strategi Kartu Arisan Dengan Kelas Yang Diajar Menggunakan Strategi Take And Give Pada

0 1 13

PERBEDAAN HASIL BELAJAR ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MODUL DAN TANPA MODUL PADA MATA PELAJARAN MENGUASAI ALAT UKUR LISTRIK DAN ELEKTRONIKA KELAS 1 SEMESTER I SMK SWASTA TELADAN MEDAN.

0 1 20

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE STAD PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI KELAS

0 2 15

HASIL BELAJAR SISWA ANTARA YANG DIAJAR M

0 0 4

Perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan menggunakan metode drill dan ekspositori

0 1 8