1. Home
  2. Bisnis

Uji Independent Sample t-testPretest Uji Independent Sample t-test Hasil Belajar Metode STAD dengan Metode Uji Independent Sample t-test Hasil Belajar Metode Ceramah dengan STAD

Untuk melakukan Uji homogenitas menggunakan SPSS 16 dengan uji Levene Test dengan taraf signifikansi 0,05. Data dikatakan hmogen jika hasil analisis lebih besar dari taraf signifikansi 0,05. Berdasarkan hasil analisis menggunakan SPSS diperoleh hasil Levene test untuk nilai pretest = 0,268 0,05 dan nilai posttest = 0,859 0,05 maka data kedua kelas tersebut homogen. Sedangkan untuk nilai keterampilan adalah 0,40, maka nilai keterampilan memiliki data yang homogen. Analisis selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 21 dan lampiran 22.

3.9.2. Uji Hipotesis

Uji hipotesis yang digunakan pada penelitian ini adalah uji independent sample t-test yang digunakan untuk mengetahui apakah ada perbedaan antara kelas yang diajar menggunakan STAD dan kelas yang diajar menggunakan tutor sebaya

3.9.2.1. Uji Independent Sample t-testPretest

Uji independent sample t-test pretest digunakan untuk mengetahui apakah ada perbedaan kemampuan awal siswa tentang materi instalasi sistem operasi pada mata pelajaran perakitan komputer antara kelas yang diajar menggunakan STAD dengan kelas yang diajar menggunakan tutor sebaya. Setelah dilakukan uji t nilai pretest pada kelas yang akan diajar menggunakan STAD dan kelas yang diajar menggunakan tutor sebaya diperoleh t hitung 0,779 sedangkan taraf signifikansi t tabel 0,05 signifikansi. Sehingga hasil t hitung t tabel . Analisis selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 25.

3.9.2.2. Uji Independent Sample t-test Hasil Belajar Metode STAD dengan Metode

Tutor Sebaya Uji independent sample t-test posttest digunakan untuk mengetahui apakah ada perbedaan hasil belajar kognitif siswa tentang materi instalasi sistem operasi pada mata pelajaran perakitan komputer antara kelas yang diajar menggunakan STAD dengan kelas yang diajar menggunakan tutor sebaya. Hasil analisis mengggunakan uji independent sample t-test pada nilai posttest antara kelas yang diajar menggunakan STAD dengan kelas yang diajar menggunakan tutor sebaya diperoleh hasil signifikansi t hitung 0,304 sedangkan signifikansi t tabel 0,05. Sehingga hasil t hitung t tabel . Analisis selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 24.

3.9.2.3. Uji Independent Sample t-test Hasil Belajar Metode Ceramah dengan STAD

Uji independent sample t-test digunakan untuk mengetahui apakah ada perbedaan hasil belajar kognitif siswa tentang materi instalasi sistem operasi pada mata pelajaran perakitan komputer antara kelas yang diajar menggunakan ceramah dengan kelas yang diajar menggunakan STAD. Hasil analisis mengggunakan uji independent sample t-test pada nilai posttest antara kelas yang diajar menggunakan Ceramah dengan kelas yang diajar menggunakan STAD diperoleh hasil signifikansi t hitung 0,046 sedangkan signifikansi t tabel 0,05. Sehingga hasil t hitung t tabel . Analisis selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 27.

3.9.2.4. Uji Independent Sample t-test Hasil belajar metode ceramah dengan Tutor

Dokumen yang terkait

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA SMK AL MUSYAFA’ KELAS X PADA MATA PELAJARAN MEMBUAT POLA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN METODE CERAMAH DAN DEMONSTRASI DENGAN CERAMAH DAN MPI

8 119 247

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN GAME KOGA DENGAN SISWA YANG DIAJAR TANPA MENGGUNAKAN GAME KOGA MATERI SISTEM PERIODIK UNSUR MATA PELAJARAN KIMIA SMA 1 KRAGAN REMBANG

1 15 122

Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Diajar Dengan Menggunakan Modul dan Tanpa Menggunakan Modul Pada Mata Pelajaran Gambar Teknik Kelas X SMK-TI YAPIM Medan.

0 2 11

PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPS ANTARA KELAS YANG DIAJAR MENGGUNAKAN STRATEGI KARTU ARISAN DENGAN KELAS Perbedaan Hasil Belajar IPS Antara Kelas Yang Diajar Menggunakan Strategi Kartu Arisan Dengan Kelas Yang Diajar Menggunakan Strategi Take And Give Pada

0 1 16

PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPS ANTARA KELAS YANG DIAJAR MENGGUNAKAN STRATEGI KARTU ARISAN DENGAN KELAS Perbedaan Hasil Belajar IPS Antara Kelas Yang Diajar Menggunakan Strategi Kartu Arisan Dengan Kelas Yang Diajar Menggunakan Strategi Take And Give Pada

0 1 13

PERBEDAAN HASIL BELAJAR ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MODUL DAN TANPA MODUL PADA MATA PELAJARAN MENGUASAI ALAT UKUR LISTRIK DAN ELEKTRONIKA KELAS 1 SEMESTER I SMK SWASTA TELADAN MEDAN.

0 1 20

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE STAD PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI KELAS

0 2 15

HASIL BELAJAR SISWA ANTARA YANG DIAJAR M

0 0 4

Perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan menggunakan metode drill dan ekspositori

0 1 8