Penelitian yang Relevan Hubungan rasa percaya diri dengan prestasi belajar matematika siswa kelas V SDN Kramat Jati 19 Pagi

27 BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian 1.

Tempat Penelitian Penelitian dilaksanakan di SDN 19 Pagi Kramat Jati yang bertempat di Jl. BB Pasar Hek Rt 003011, Kecamatan Kramat Jati, Kelurahan Kramat Jati, Jakarta Timur.

2. Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan mulai bulan Mei sampai bulan September 2015.

B. Variabel Penelitian

Dalam penelitian ini penulis menggunakan dua variabel, yaitu variabel bebas X dan variabel terikat Y. Adapun variabel bebas X adalah rasa percaya diri siswa sedangkan variabel terikat Y adalah prestasi belajar Matematika siswa kelas V SDN 19 Pagi Kramat Jati.

C. Populasi dan Sampel

Populasi dalam penelitian di bedakan menjadi dua, yaitu populasi secara umum, dan populasi target. Populasi secara umum adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objeksubjek yang mempunyai kwalitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. 47 Populasi target adalah populasi yang menjadi sasaran kesimpulan penelitian. 48 Populasi secara umum dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa yang ada di SDN Kramat Jati 19 Pagi. Adapun populasi target dalam penelitian ini, yaitu seluruh siswa SDN Kramat Jati 19 Pagi yang telah yang berada dibangku kelas V. Untuk 47 Sugiyono, Cara Mudah Menyusun Skripsi, Tesis, dan Disertasi STD, Bandung: Alfabeta, 2013. h. 61 48 Nana Syaodih Sukmadinata,op.cit., h. 250 lebih jelasnya, populasi dalam penelitian ini disajikan pada tabel di bawah ini. Tabel 3.1 Distribusi Unit Populasi Kelas Jumlah Siswa Total Pria Wanita V A 13 8 21 V B 11 10 21 Jumlah 24 18 42 Sampel adalah bagian dari jumlah karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. 49 Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Kramat Jati 19 Pagi. Jumlah sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu sebanyak 42 orang atau total sampling. Adapun sampel dari penelitian ini adalah seluruh populasi yang disebut juga sampel total, sesuai dengan pendapat Arikunto bahwa “untuk sekedar ancer-ancer, maka apabila subjeknya kurang dari 100, lebih baik diambil semua sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi. Tetapi jika jumlah subjeknya besar, dapat diambil antara 10-15 atau 20-25 atau lebih”. 50

D. Metode dan Desain Penelitian 1. Metode Penelitian

Metode penelitian merupakan cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu, 51 Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif berupa metode ekspos fakto karena para peneliti berhubungan dengan variabel yang telah terjadi dan mereka tidak perlu memberikan perlakuan terhadap 49 Sugiyono, op.cit., h. 118 50 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: Rineka Cipta, 2006. h. 134 51 Sugiyono, op.cit.., h. 18. variabel yang diteliti, 52 yaitu dengan menggunakan angket atau kuisioner 53 dengan jenis kuisioner tertutup 54 .

2. Desain Penelitian

Agar lebih mudah diamati, peneliti memberikan desain penelitian sebagai berikut: Keterangan: X : Rasa Percaya Diri Siswa Y : Prestasi belajar Matematika r : Hubungan antara variabel X dan variabel Y

E. Teknik Pengumpulan Data

Untuk mengumpulkan data yang akan diperoleh dalam penelitian ini, maka peneliti penggunakan beberapa instrumen penelitian, antara lain sebagai berikut :

1. Angket

Angket atau sering disebut juga kuisioner merupakan salah satu teknik pengumpulan data. Arikunto memaparkan “angket atau kuisioner adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya, atau hal- hal yang ia ketahui”. 55 Teknik pengumpulan data yang paling utama digunakan dalam penelitian ini yaitu melalui angket. Penggunaan teknik angket diharapkan dapat mengumpulkan informasi yang dibutuhkan dengan cara tidak 52 Hamid Darmadi, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung : Alfabeta, 2011, hlm. 35 53 Angket atau kuisioner adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya, atau hal-hal yang ia ketahui. Sebagaimana dijelaskan oleh Suharsimi Arikunto, op.cit., h. 194 54 Kuisioner tertutup, yaitu angket atau kuisioner yang sudah disediakan jawabannya sehingga responden tinggal memilih. Sebagaimana dijelaskan oleh Suharsimi Arikunto, op.cit., h. 195 55 Suharsimi Arikunto, op.cit., h. 194 r Y X Gambar 3.1 Desain Penelitian memberikan pertanyaan atau jawaban secara langsung. Bentuk angket yang digunakan adalah angket berstuktur dengan bentuk jawaban tertutup dimana jawabannya telah tersedia dan responden menjawab setiap pertanyaan dengan cara memilih alternatif jawaban yang telah disediakan. Angket dengan model skala likert ini akan memudahkan responden dalam menjawab pertanyaan atau pernyataan yang telah disediakan dalam angket tersebut. Sugiyono mengemukakan “skala likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial”. 56 Skala model likert dalam penelitian ini menggunakan skala rentang penilaian selalu, sering, jarang, tidak pernah.

2. Observasi

Observasi adalah cara menghimpun bahan-bahan keterangan data yang dilakukan dengan mengadakan pengamatan dan pencatatan secara sistematis terhadap berbagai fenomena yang sedang dijadikan sasaran pengamatan. 57 Observasi yang dimaksud dalam teknik pengumpulan data ini ialah observasi yang digunakan sebagai metode pembantu dengan tujuan untuk mengamati bagaimana sikap dan perilaku siswa saat proses pembelajaran matematika dari awal pembelajaran hingga akhir serta keadaan sekolah secara umum.

3. Studi Dokumentasi

Dokumentasi adalah proses pembuktian yang didasarkan atas jenis sumber apapun, baik itu yang bersifat tulisan, lisan, gambaran, atau arkeologis. 58 Peneliti mengambil data prestasi belajar Matematika siswa melalui nilai UAS Matematika siswa kelas V SDN 19 Pagi Kramat Jati. Adapun soal UAS Matematika sudah teruji kevalidannya karena soal tersebut digunakan di seluruh sekolah dasar Kecamatan Kramat Jati. 56 Sugiyono, op.cit., h. 134 57 Anas Sudjino, Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta : PT Raja Grafindo Persada, 1994. h. 76. 58 Imam Gunawan, Metode Penelitian Kualitatif, Jakarta: Bumi Aksara, 2013, Cet. Ke- 1. h. 175.