Gambaran Umum Objek Penelitian 1. Sejarah Singkat SDN Kramat Jati 19 Pagi

dapat mengukur apa yang seharusnya diukur. 67 Dalam penelitian ini, peneliti melakukan uji validitas instrument angket menggunakan teknik uji validitas empirical validity, dimana angket yang digunakan diujikan kepada responden yang bukan responden penelitian kemudian skor-skor yang diperoleh dari tes angket tersebut dihitung menggunakan rumus koefisien korelasi Product Moment dari Karl Pearson. Adapun responden yang dipilih oleh peneliti adalah siswa kelas V di SDN Kramat Jati 18 Pagi. Peneliti memilih siswa kelas V di sekolah tersebut karena beberapa alasan, yaitu siswa kelas V berjumlah hampir sama banyak dengan responden yang akan diteliti yaitu 40 siswa, sekolah tersebut juga menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP, sekolah tersebut merupakan rekomendasi dari sekolah asal, dan lokasi sekolah yang mudah dijangkau, sehingga diharapkan dapat mengefisiensi waktu, biaya, dan tenaga selama penelitian ini berlangsung. Dalam penelitian ini, uji validitas dilakukan menggunakan bantuan SPSS 22 dengan nilai terendah pada skala rasa percaya diri adalah 0,336 dan yang tertinggi adalah 0,655. Seluruh nilai r yang sudah didapatkan dibandingkan dengan derajat bebas. Adapun derajat bebas dengan responden 40 adalah 0,312. Karena db = n-2, 40-2 = 38. Lihat tabel nilai r pada lampiran. Dari hasil analisis uji validitas skala rasa percaya diri dengan 35 butir, yang diujikan kepada 40 responden terdapat 31 butir yang dinyatakan valid dan 4 butir yang dinyatakan gugur. Untuk meyakinkan peneliti dengan kevalidan seluruh butir angket, maka peneliti menghitung ulang uji validitas tanpa memasukkan butir-butir angket yang tidak valid dan peneliti menemukan satu butir angket yang ttidak valid. Sehingga total angket yang valid adalah berjumlah 30 dan yang tidak valid berjumlah 5. Perincian butir-butir pernyataan angket yang valid dan tidak valid atau gugur adalah sebagai berikut : 67 Suharsimi Arikunto, op.cit., h. 211 Tabel 4.2 Hasil Uji Validitas Skala Rasa Percaya Diri No Indikator No. Item Jumlah item valid Item Valid Item Gugur 1 Percaya diri dalam menghadapi kegagalan dan keberhasilan 2,3,4,5 1 4 2 Percaya diri dalam bersaing dan dibandingkan dengan teman-temannya 6,7,9 8 3 3 Tahu keterbatasan diri dalam menghadapi persaingan dengan teman-temannya 10,11,12,13 - 4 4 Tahu keterbatasan diri dalam menghadapi matematika 14,15,16,17 18 4 5 Matematika sebagai sesuatu yang abstrak 19,20, 21,22,23 5 6 Matematika sebagai sesuatu yang sangat berguna 24,25,26 27 3 7 Matematika sebagai suatu seni, analitis, dan rasional 28,29,30,31 - 4 8 Matematika sebagai suatu kemampuan bawaan 32,34,35 33 3 Jumlah 30 4 30

2. Uji Reliabilitas

Dari uji reliabilitas dengan menggunakan program SPSS 22, diperoleh hasil yaitu 0,734. Dapat dilihat pada tabel di bawah ini. Reliability Statistics Cronbachs Alpha N of Items .906 30 Dari gambaran output SPSS di atas, diketahui bahwa nilai Alpha sebesar 0,906, kemudian nilai ini dibandingkan dengan nilai r tabel dengan nilai N=40. Sesuai pada distribusi nilai r tabel signifikansi 5 diperoleh nilai r tabel sebesar 0,304, maka dapat dilihat bahwa nilai korelasi Alpha r table artinya butir-butir angket rasa percaya diri siswa dapat dikatakan reliabel atau terpercaya sebagai alat pengumpul data dalam penelitian ini.

C. Analisis Deskripsi Data Hasil Penelitian 1. Analisis Data Rasa Percaya Diri

Deskriptif hasil penelitian yang didapat berdasarkan skor angket kebiasaan belajar siswa. Kemudian dilakukan perhitungan sebagai berikut: Tabel 4.3 Skor Rasa Percaya Diri Responden Skor Responden Skor 1 65 22 73 2 65 23 78 3 83 24 83 4 60 25 88 5 60 26 90 6 65 27 83 7 65 28 60 8 70 29 65 9 88 30 78 10 73 31 83 11 83 32 60 12 78 33 78 13 88 34 65 14 65 35 75 15 78 36 80 16 90 37 83 17 83 38 70 18 70 39 80 19 93 40 73 20 88 41 73