101
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, maka dapat diambil kesimpulan bahwa penerapan metode mind mapping dapat meningkatkan
hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 1 Karangsari Pengasih Kulon Progo. Hasil belajar IPS mengalami peningkatan dan mencapai kriteria
keberhasilan yaitu 75 siswa mendapatkan nilai ≥ 75 mencapai KKM yang
diukur dengan menggunakan soal tes pada setiap akhir siklus. Berdasarkan hasil tes siswa pada setiap siklus menunjukan peningkaan hasil belajar IPS
siswa. Peningkatan hasil belajar IPS siswa dengan menggunakan metode mind mapping dilaksanakan melalui modifikasi pembelajaran, penyampaian
materi dengan metode mind mapping yang dimodifikasi, siswa mencari kata kunci berdasarkan materi bacaan, siswa membuat mind map dengan
bimbingan guru, siswa mempresentasikan hasil mind map Pada siklus I terjadi peningkatan sebesar 26,08 pra tindakan
34,78, siklus I 60,86 dengan nilai rata-rata kelas 74,73. Pada siklus II menglami peningkatan sebesar 30,44 siklus I 60,86, siklus II 91,3
dengan nilai rata-rata kelas 86. Peningkatan hasil belajar siswa dari pra tindakan sampai siklus II dapat diakumulasikan sebesar 56,52. Selain itu,
dalam pembelajaran siswa menjadi lebih fokus dan kreatif. B.
Saran Berdasarkan hasil penelitian, pembahasan, dan kesimpulan sebagaimana
dikemukakan diatas,, maka terdapat beberapa saran sebagai berikut.
102 1.
Bagi Siswa Siswa disarankan untuk dapat menjaga dan meningkatkan hasil
belajarnya, sedangkan bagi siswa yang belum mencapai nilai KKM disarankan untuk terus belajar dengan bantuan metode mind mapping.
2. Bagi Guru Kelas
Pembelajaran diharapkan menerapkan metode yang sesuai dengan materi pelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Guru dapat
menerapkan metode mind mapping dalam pembelajaran pada mata pelajaran yang lain.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Bagi peneliti selanjutnya yaitu perlu diadakan penelitian yang sama dengan subjek penelitian atau mata pelajaran yang berbeda sehingga
dapat terlihat keefektifan penerapan metode mind mapping.
103
DAFTAR PUSTAKA
A. Supratiknya. 2012. Penilaian Hasil Belajar dengan Teknik Non Tes. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Abdul Aziz Wahab. 2012. Metode dan Model-Model Mengajar, Ilmu Pengetahuan Sosial IPS. Bandung: Alfabeta.
Ahmad Susanto. 2014. Pengembangan Pembelajaran IPS. Jakarta: Prenada Media.
Alamsyah Said dan Andi Budimanjaya. 2015. 95 Strategi Mengajar Multiple Intelligences. Jakarta: Prenadamedia Group.
Buzan, Tony. 2005. Brain Child : Cara Pintar Membuat Anak Jadi Pintar. Jakarta: PT Gramedia.
__________. 2006. Buku Pintar Mind Map. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
___________. 2007. Buku Pintar Mind Map untuk Anak. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Daryanto dan Muljo Rahardjo. 2012. Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Gava Media.
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Dwi Siswoyo. 2011. Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press. Eveline Siregar dan Harrtini Nara. 2011. Teori Belajar dan Pembelajaran.
Bogor: Ghalia Indonesia. Femi Olivia. 2008. Gembira Belajar dengan Mind Mapping. Jakarta: Gramedia.
Heri Rahyubi. 2012. Teori-teori Belajar dan Aplikasi Pembelajaran Motorik:
Deskripsi dan Tinjauan Kritis. Jawa Barat: Referens. Hidayati. 2004. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial di SD. Yogyakarta: UNY
Isjoni.2007. Saatnya Pendidikan Kita Bangkit. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Jensen, Eric. 2008. Brain-Based Learning: Pembelajaran Berbasis Kemampuan
Otak, Cara Baru dalam Pengajaran dan Pelatihan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
104 Marilee Sprenger. 2011. Cara Mengajar agar Siswa tetap Ingat. Jakarta:
Erlangga. Miftahul Huda. 2013. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar. Moh. Uzer Usman. 2006. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT. Remaja
Rosda Karya. Muhammad Musrofi. 2008. Melejitkan Potensi Otak. Yogyakarta: Pustaka Insan
Madani. Nana Sudjana. 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya Offset. Oemar Hamalik. 2005. Metode Belajar dan Kesulitan-Kesulitan Belajar.
Bandung: Tarsito. Pardjono, dkk. . 2007. Panduan Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta:
Lembaga Penelitian UNY. Purwanto. 2010. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Rita Eka Izzaty. 2008. Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta: UNY Press. Sapriya. 2009. Pendidikan IPS. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Silberman, Melvin L.. 2013. Active Learning: 101 Cara Belajar Siswa Aktif.
Bandung: Nuansa Cendekia. Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta. Sugihartono. 2012. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Suharsimi Arikunto. 2010. Penelitian Tindakan Kelas : Untuk Guru, Kepala
Sekolah dan Pengawas. Yogyakarta: Aditya Media Suharsimi Arikunto, Suhardjono, dan Supardi. 2007. Penelitian Tindakan
Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara. Suparlan. 2005. Menjadi Guru Efektif. Yogyakarta: Hikayat Publishing.
Sutanto Windura. 2009. Mind Map Langkah Demi Langkah. Jakarta: PT
Gramedia.
105 Suyadi. 2012. Buku Panduan Guru Profesional Penelitian Tindakan Kelas
PTK dan Penelitian Tindakan Sekolah PTS. Yogyakarta: ANDI. Tim Penyusun. 2001. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta:
Balai Pustaka. Tim Penyusun. 2007. Model Silabus Sekolah Dasar Kelas 5. Jakarta: PT
Grasindo. Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Utomo Dananjaya. 2013. Media Pebelajaran Aktif. Bandung: Nuansa Cendekia. Zainal Aqib. 2006. Penelitian Tindakan Kelas: untuk Guru. Bandung: Yrama
Widya.
106
LAMPIRAN
107
DAFTAR LAMPIRAN
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
3. Lampiran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
4. Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran
5. Hasil Observasi pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
6. Hasil Observasi pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
7. Angket Respon Siswa
8. Hasil Angket Respon Siswa
9. Daftar Nilai Siswa Kelas V SD Negeri 1 Karangsari
10. Daftar Nilai UTS IPS
11. Penilaian Proses Siklus I
12. Penilaian Proses Siklus II
13. Peta Lokasi Penelitian
14. Pelaksanaan pembelajaran
15. Contoh Hasil Pengisian Angket
16. Contoh Lembar Jawaban Siswa Siklus I
17. Contoh Lembar Jawaban Siswa Siklus II
18. Surat-Surat
108
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP SIKLUS I Nama Sekolah
: SD Negeri 1 Karangsari Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas Semester
: V 1 Alokasi Waktu
: 6 X 35 menit A.
Standar Kompetensi
1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala
nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia.
B. Kompetensi Dasar
Kategori