48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian yang akan dilakukan pada siklus I ada beberapa tahapan, yaitu:
1. Perencanaan
a Membuat RPP tentang materi mengidentifikasi konstruksi kain b Mempersiapkan sarana dan media pembelajaran yang akan digunakan dalam
setiap pembelajaran yaitu handout.
c Mempersiapkan soal tes untuk siswa yaitu tes yang akan diberikan pada akhir pembelajaran dan tes yang diberikan pada akhir siklus. Soal tes disusun oleh
peneliti dengan pertimbangan guru yang bersangkutan. Soal tes berupa tes pilhan ganda dan
essay.
2. Pelaksanaan dan
Observasi Pembelajaran
Dengan Metode
Pembelajaran Cooperative Script
Pada tahap pelaksanaan, guru menerapkan tindakan yang telah disusun dan direncanakan sebelumnya, yang tidak lain adalah langkah-langkah kegiatan
pembelajaran terkait dengan penerapan metode pembelajaran yang telah dipilih dan ditetapkan.
Langkah-langkah pembelajaran
dengan menggunakan
metode pembelajaran
cooperative script adalah sebagai berikut : a. Kegiatan pendahuluan
1 Siswa berdoa sebelum memulai pelajaran 2 Guru melakukan presensi siswa
3 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
49
4 Guru memberikan motivasi kepada siswa 5 Guru memberikan apersepsi di awal materi
6 Siswa memberikan respon terhadap pertanyaan guru b. Kegiatan inti
1 Guru menyampaikan secara singkat tentang pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran
cooperative script 2 Siswa memperhatikan pengarahan guru
3 Guru membagikan handout dan sumber belajar yang dibawa 4 Siswa membaca handout dan sumber baca yang dibawa
5 Guru menjelaskan materi pembelajaran memilih bahan baku busana 6 Siswa memperhatikan penjelasan guru
7 Siswa bertanya kepada guru mengenai materi yang dijelaskan 8 Guru membagi siswa untuk berpasangan. Pasangan ditentukan berdasarkan
prestasi siswa yaitu yang berprestasi tinggi dengan yang mempunyai prestasi rendah sintaks 1
9 Siswa berpasangan sesuai perintah guru sintaks 2 10 Guru membagikan wacanamateri tiap siswa untuk dibaca dan membuat
ringkasan. sintaks 3 11 Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara
dan siapa yang berperan sebagai pendengar sintaks 4 12 Pembicara
membacakan ringkasannya
selengkap mungkin,
dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya. Sementara pendengar
menyimakmengoreksimenunjukkan ide-ide pokok yang kurang lengkap dan membantu mengingatmenghafal ide-ide pokok dengan menghubungkan
materi sebelumnya atau dengan materi lainnya. sintaks 5
50
13 Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya, serta lakukan seperti di atas sintaks 6
14 Siswa dan guru membuat kesimpulan sintaks 7 15 Guru memberikan reward kepada pasangan terbaik
c. Penutup 1 Guru memberikan kesimpulan tentang materi pembelajaran
2 Guru membagikan soal tes kepada siswa 3 Siswa mengerjakan soal secara tertib, dan mengumpulkan soal setelah
menyelesaikannya 4 Guru memberikan umpan balik kepada siswa
5 Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya 6 Guru menutup dengan salam
Tahap observasi, pelaksanaannya bisa bersamaan dengan tahap pelaksanaan tindakan. Jika pelaksana tindakan guru sekaligus bertindak sebagai pengamat
dalam penelitian tindakan individual, di mana guru bertindak sekaligus sebagai peneliti tanpa kolaborasi dengan pihak lain, maka instrumen pengamatan sebaiknya
telah disiapkan secara terstruktur dan sistematis. Instrumen yang perlu dipersiapkan antara lain: lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar observasi
aktivitas, dan catatan lapangan.
3. Refleksi
Kategori