commit to user 65
siswa itu kembali pada kelompok asal untuk menjelaskan kepada anggota kelompok yang lain tentang apa yang telah mereka pelajari
sebelumnya pada pertemuan para ahli. e Kemudian, salah satu kelompok menampilkan pentas drama,
sedangkan kelompok yang lain mengevaluasi dan menanggapi pentas tersebut.
f Setelah selesai melakukan diskusi, kelompok yang lain tampil ke depan kelas untuk bermain drama, setelah pertunjukan selesai
kelompok yang lain mengomentari atau memberi masukan mengenai pentas tersebut, apakah hasilnya sudah sesuai atau belum.
3 Kegiatan Penutup Pada kegiatan atau tahap penutup ini merupakan kegiatan guru
dalam mengakhiri pembelajaran apresiasi drama. Sebelum mengakhiri pembelajaran tersebut,
a Siswa bersama guru melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung.
b Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran tentang kemampuan memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat. c Guru menugasi siswa untuk lebih memahami dan menghayati
bagaimana memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
B. Penelitian yang Relevan
Penelitian yang dipandang relevan dengan penelitian ini antara lain sebagai berikut:
1. Sawitri 2006 dalam penelitiannya Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi dengan Pembelajaran Kooperatif Siswa Kelas X SMA MTA
Surakarta, menyimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran kooperatif teknik jigsaw ternyata mampu meningkatkan keterampilan siswa dalam
menulis deskripsi. Persamaan penelitian ini dengan penelitian yang dilakukan
commit to user 66
oleh Sawitri adalah pada penggunaan metode kooperatif jigsaw dalam pembelajaran, perbedaannya terletak pada jenjang atau tingkat pendidikan
subjek dan objek penelitian. Penelitian yang dilakukan oleh Sawitri mengambil subjek penelitian pada siswa SMA dan objek penelitian pada
keterampilan menulis deskripsi. Sedangkan penelitian yang dilakukan peneliti mengambil subjek penelitian siswa kelas V SD dan objek penelitian pada
pembelajaran apresiasi drama. 2. Nanik Setyowati 2008 dalam penelitiannya yang berjudul Upaya
Peningkatan Kemampuan Apresiasi Drama dengan Media Gambar Ilustrasi Mimik Pada Siswa kelas V SD Negeri 2 Nambangan Wonogiri, menjelaskan
bahwa dengan menggunakan media gambar ilustrasi mimik pada pembelajaran apresiasi drama dapat meningkatkan kualitas pembelajaran
apresiasi drama baik proses maupun hasil. Kerelevanannya penelitian tersebut dengan penelitian ini adalah dengan mengangkat tema yang sama, yaitu
tentang apresiasi drama dan subjek penelitian. Namun, penelitian ini memiliki perbedaan dengan penelitian yang dilakukan oleh Nanik Setyowati, yaitu
dalam hal penggunaan sarana pembelajaran. Penelitian yang dilakukan oleh Nanik Setyowati menggunakan gambar ilustrasi mimik sebagai media
pembelajaran apresiasi drama. Agak berbeda dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti, di mana peneliti menggunakan pendekatan metode
kooperatif jigsaw sebagai sarana pembelajaran apresiasi drama.
C. Kerangka Berpikir
