commit to user 59
diberi nomor 1-5; 2 langkah 2: guru mengajukan pertanyaan; 3 langkah 3: berfikir bersama menyatukan pendapat; 4 langkah 4: nomor
tertentu disuruh menjawab pertanyaan untuk seluruh kelas.
5. Hakikat Metode Kooperatif Jigsaw
a. Pengertian Metode Kooperatif Jigsaw
Metode pengajaran dengan jigsaw pertama kali dikembangkan dan diujicobakan oleh Elliot Aronson dan rekan-rekannya 1978 dan kemudian
diadaptasi oleh Slavin dan teman-temannya di Universitas John Hopkins Robert E. Slavin, 2008: 236. Metode pembelajaran kooperatif jigsaw
merupakan metode pembelajaran kooperatif, dengan siswa belajar dalam kelompok kecil yang terdiri dari 4-6 orang secara heterogen dan bekerja sama
saling ketergantungan yang positif dan bertanggung jawab atas ketuntasan bagian materi pelajaran yang harus dipelajari dan menyampaikan materi
tersebut kepada anggota kelompok yang lain Arends, 1997: 120. Berdasarkan pengertian tersebut metode pembelajaran jigsaw
menekankan pada diskusi kelompok dengan jumlah anggota relatif kecil dan bersifat heterogen. Hal utama yang membedakan jigsaw dengan diskusi
kelompok biasa adalah bahwa dalam metode jigsaw masing-masing individu mempelajari bagian masing-masing dan kemudian bertukar pengetahuan
dengan temannya, sehingga akan terjadi ketergantungan positif antara siswa yang satu dengan yang lainnya.
Menurut Roland 1997: 54 jigsaw merupakan teknik yang terbaik dalam proses pembelajaran. Hal ini disebabkan dalam metode kooperatif
jigsaw secara individual siswa berkembang dan berbagi kemampuan dalam bermacam aspek kerja yang berbeda-beda. Dalam pembelajaran jigsaw sistem
belajar diibaratkan sebagai jigsaw puzzle, yaitu di mana masing-masing siswa memegang potongan puzzle yang berbeda. Tugas siswa adalah
commit to user 60
menggabungkan potongan-potongan puzzle tersebut hingga tersusun suatu bentuk yang utuh.
Jigsaw pada hakikatnya melibatkan tugas yang memungkinkan siswa saling membantu dan mendukung satu sama lain dalam menyelesaikan tugas.
Dalam metode pembelajaran ini siswa akan memiliki persepsi yang sama, mempunyai tanggung jawab individual dan kelompok dalam mempelajari
materi yang diberikan, saling membagi tugas dan bertanggung jawab yang sama besarnya dalam kelompok, serta dapat belajar kepemimpinan.
Keunggulan kooperatif jigsaw, yaitu meningkatkan rasa tanggung jawab siswa terhadap pembelajarannya sendiri dan juga pembelajaran orang
lain. Siswa tidak hanya mempelajari materi yang diberikan, tetapi mereka juga harus siap memberikan dan mengajarkan materi tersebut pada anggota
kelompok yang lain. Dalam metode pembelajaran kooperatif jigsaw, terdapat kelompok ahli dan kelompok asal. Kelompok asal adalah kelompok awal
siswa terdiri dari beberapa anggota kelompok ahli yang dibentuk dengan memperhatikan keragaman dan latar belakang. Guru harus terampil dan
mengetahui latar belakang siswa agar tercipta suasana yang baik bagi setiap anggota kelompok. Kelompok ahli, yaitu kelompok siswa yang terdiri dari
anggota kelompok lain kelompok asal yang ditugaskan untuk mendalami topik tertentu untuk kemudian dijelaskan kepada anggota kelompok asal. Para
anggota dari kelompok asal yang berbeda, bertemu dengan topik yang sama dalam kelompok ahli untuk berdiskusi dan membahas materi yang ditugaskan
pada masing-masing anggota kelompok serta membantu satu sama lain untuk mempelajari topik tersebut.
Peran guru dalam metode pembelajaran kooperatif jigsaw adalah memfasilitasi dan memotivasi para anggota kelompok ahli dan kelompok asal
agar mudah untuk memahami materi yang diberikan oleh guru. Setelah pembahasan selesai, para anggota kelompok kemudian kembali pada
kelompok asal dan mengajarkan pada teman sekelompoknya apa yang telah mereka dapatkan pada saat pertemuan di kelompok ahli. Para kelompok ahli
harus mampu untuk membagi pengetahuan yang di dapatkan saat melakukan
commit to user 61
diskusi di kelompok ahli, sehingga pengetahuan tersebut diterima oleh setiap anggota pada kelompok asal. Kunci teknik jigsaw ini adalah interdependence
setiap siswa terhadap anggota tim yang memberikan informasi yang diperlukan. Artinya para siswa harus memiliki tanggung jawab dan kerja
sama yang positif dan saling ketergantungan untuk mendapatkan informasi dan memecahkan masalah yang diberikan.
Berdasarkan penjelasan di atas, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa jigsaw adalah suatu sistem pembelajaran yang memfokuskan pada keaktifan
siswa dan siswa dituntut untuk saling bekerjasama antar satu dengan yang lain dan mempunyai rasa tanggungjawab yang tinggi dalam atas ketuntasan
bagian materi pelajaran yang harus dipelajari dan menyampaikan materi tersebut kepada anggota kelompok yang lain.
b. Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Jigsaw
