commit to user
v
v
Siklus I : jumlah siswa yang sudah mencapai KKM baru 10 siswa atau
37 Siklus II : jumlah siswa yang sudah mencapai KKM baru 17 siswa atau
63 Siklus III : jumlah siswa yang sudah mencapai KKM sudah mencapai 25
siswa atau 93
Gambar 8. Nilai Proses Penilaian Aktivitas Siswa
Keterangan: Siklus I
: jumlah siswa yang sudah mencapai KKM baru 9 siswa atau 33
Siklus II : jumlah siswa yang sudah mencapai KKM baru 21 siswa atau 77
Siklus III : jumlah siswa yang sudah mencapai KKM 27 siswa atau 100
d. Analisis dan Refleksi dalam Siklus III
Berdasarkan hasil pengamatan penelitian pada siklus III, dapat dikemukakan bahwa kualitas pembelajaran apresiasi drama dengan
menggunakan metode kooperatif jigsaw sudah berjalan efektif, lancar, dan lebih baik dibanding siklus sebelumnya. Dalam setiap kegiatan pembelajaran,
guru selalu menyampaikan apersepsi berupa pernyataan dan pertanyaan singkat, sehingga siswa tertarik, termotivasi, siap menerima, dan terlibat
dalam aktivitas pembelajaran. Guru telah memberikan perhatian dan bimbingan yang merata dalam proses diskusi. Saat berada dalam kelompok
commit to user
vi
vi
asal dan kelompok ahli para siswa telah dapat menunjukkan kemampuannya, selain hal tersebut partisipasi seluruh anggota kelompok, tukar pendapat,
bertanya, dan saling membantu antaranggota kelompok mengalami peningkatan yang cukup signifikan. Pembelajaran terlihat menarik dan
menyenangkan karena guru dan siswa sudah mampu menerapkan metode pembelajaran yang mendukung siswa untuk aktif, berkonsentrasi, serta
termotivasi untuk belajar, serta pengawasan guru dalam kelompok sudah baik. Guru juga selalu memberikan pujian atau penghargaan kepada siswa yang
berhasil menjawab pertanyaan guru dengan benar sehingga siswa lain termotivasi untuk lebih giat belajar. Pada akhir pembelajaran guru mengulas
kembali materi pelajaran dan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya. Guru juga selalu merangkum atau menyimpulkan materi pelajaran
sebagai penguatan dan motivasi siswa. Berdasarkan analisis tersebut, maka tujuan yang ingin dicapai dari
kegiatan pembelajaran sudah terpenuhi. Suasana pembelajaran dengan menerapkan metode pembelajaran Cooperative Learning dengan metode
kooperatif jigsaw sudah dapat berjalan dengan baik. Peningkatan terjadi pada beberapa indikator dibandingkan siklus sebelumnya. Nilai rata-rata kelas
sudah mencapai batas ketuntasan meskipun masih ada siswa yang belum mencapai nilai di atas KKM. Meskipun demikian penelitian dipandang cukup
untuk dilaksanakan dengan berbagai pertimbangan, antara lain alokasi waktu untuk materi apresiasi drama dianggap cukup dengan mempertimbangkan
materi yang lain.
C. Hasil Penelitian
Berdasarkan pada permasalahan yang dirumuskan dalam bagian pendahuluan serta deskripsi hasil penelitian, berikut ini dirumuskan hasil penerapan metode
kooperatif jigsaw pada pembelajaran apresiasi drama di kelas V SD Negeri Kudur Kecamatan Winong Kabupaten Pati.
