F. Hubungan Antara Komitmen Guru dengan Sikap Guru Terhadap Program Sertifikasi Guru
Sikap merupakan ekspresi bagaimana seseorang suka atau tidak suka terhadap beberapa hal, atau diekspresikan melalui bentuk pro-anti, favorit-non favorit, dan
positif-negatif. Ekspresi tersebut mewakili evaluasi terhadap keanekaragaman dari objek sikap. Sikap itu didasari oleh informasi yang didapat.
Ada tiga komponen dalam sikap: pertama, komponen kognitif yang merupakan persepsi, kepercayaan dan stereotipe yang dimiliki individu mengenai sesuatu;
kedua, komponen afektif yang merupakan perasaan individu terhadap objek sikap dan menyangkut masalah emosi dan ketiga, komponen konatif yang merupakan
tendensi atau kecenderungan untuk bertindak atau untuk bereaksi terhadap sesuatu dengan cara-cara tertentu Mann dalam Azwar, 2000.
Sikap guru terhadap Program Sertifikasi Guru dimaksudkan sebagai tendensi mental yang diaktualkan atau diverbalkan terhadap Program Sertifikasi Guru
yang didasarkan pada pengetahuan atau perasaannya terhadap Program Sertifikasi Guru. Yang menjadi komponen objek sikap adalah segala sesuatu yang berkaitan
dengan Sertifikasi Guru. Menurut Danetta dalam Solomon, 2007, salah satu hal yang dapat
mempengaruhi seorang guru dalam menyikapi suatu ketentuan atau pun peraturan yang ditujukan kepada mereka, terutama demi mewujudkan pengabdian guru
dalam menjalankan tugasnya adalah komitmen guru itu sendiri. Komitmen guru merupakan penafsiran internal seorang guru tentang bagaimana mereka menyerap
dan memaknai pengalaman kerja mereka Solomon, 2007. Secara umum
Universitas Sumatera Utara
komitmen mengacu pada satu tingkatan penerimaan dalam organisasi. Komitmen menjelaskan hasil yang disetujui dari sebuah keputusan atau meminta dan
membuat sebuah usaha yang baik untuk menjalankan keputusan tersebut secara efektif Yulk, 2002 dalam Solomon, 2007. Salah satu usaha yang dilaksanakan
oleh Pemerintah demi memaknai pengalaman kerja guru dengan tujuan meningkatkan profesionalitas guru adalah Sertifikasi Guru.
Menurut Riehl dan Sipple dalam Solomon, 2007 komitmen guru memiliki efek positif terhadap prestasi siswa di sekolah. Pengertian tentang komitmen guru
berbeda-beda berdasarkan konteks analisanya. Komitmen merupakan keadaan psikologis yang mengidentifikasikan suatu keterbukaan individual yang
diasosiasikan dengan hasrat untuk melibatkan diri Leithwood, Menzies, Jantzi, 1994 dalam Solomon, 2007.
Komitmen guru dimaknai sebagai komitmen guru merupakan faktor penentu yang mempengaruhi proses pengajaran dan belajar siswa Reyes Rosenholtz,
dalam Solomon, 2007. Komitmen guru dapat dilihat dari lima aspek Pugach, 2006, diantaranya:
1. Belajar dari berbagai sumber ilmu pengetahuan
2. Menjalankan kurikulum dengan bertanggung jawab
3. Menggantikan batasan-batasan yang dimiliki dengan batasan umum yang
lebih beranekaragam 4.
Membicarakan kebutuhan pribadi siswa pada lingkungan kelas dan sekolah 5.
Memberikan kontribusi secara aktif pada profesinya.
Universitas Sumatera Utara
G. Hipotesis Penelitian
Kategori