101
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian mengenai pelaksanaan program pendidikan kesetaraan Paket B di PKBM Bangun Karsa, Bangun Rejo
Yogyakarta dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1.
Berdasarkan dari Proses, pelaksanaan program pendidikan kesetaraan Paket B dapat dikatakan sudah baik, materi yang diberikan secara teori
dan praktek, media yang digunakan modul dan gambar, metode yang digunakan ceramah dan Tanya jawab, dan model yang digunakan baik
dan tepat, monitoring dan evaluasi kegiatan pembelajaran berjalan baik meliputi evaluasi proses, harian dan semester dan memiliki acuan
standar penilaian yang baik. 2.
Berdasarkan dari Hasil, pelaksanaan program pendidikan kesetaraan Paket B dapat dikatakan sudah baik, sudah dibuktikan dengan adanya
peningkatan kualitas peserta didik yaitu perubahan sikap peserta didik yang cenderung mengikuti proses paket B sesuai arahan tutor yaitu
disiplin dalam hal penggunaan modul di dalam kelas dan saling bekerja sama serta
persentase kelulusan peserta didik adalah 100. Sudah sesuai dengan indikator ketercapaian pelaksanaan program
kesetaraan Paket B di PKBM Bangun Karsa. 3.
Berdasarkan dari pendukung dan penghambat pelaksanaan program pendidikan kesetaraan Paket B adalah:
102
Faktor Pendukung proses pelaksanaan Paket B meliputi kemauan pengelola dalam melaksanakan program kesetaraan Paket B,
sarana prasarana, buku-buku diperpustakaan. Faktor menghambat proses pelaksanaan program Paket B meliputi peserta didik yang
gampang terpengaruh oleh teman sebayanya yaitu teman sekelasnya sendiri untuk tidak mengikuti kegiatan pembelajaran dan mereka
sangat terburu-buru pulang saat mengetaui bahwa tutor sudah terlambat datang 15 menit atau lebih.
B. Saran
1. Pengelola PKBM Bangun Karsa diharapkan dapat menambah sarana
pembelajaran, supaya peserta didik bisa lebih maksimal dalam mengikuti pembelajaran.
2. Pengelola PKBM Bangun Karsa diharapkan dapat memberikan
program lain diluar kelas seperti keterampilan, tidak hanya diberikan materi didalam kelas.
3. Peserta didik harus lebih aktif lagi dalam mengikuti pembelajaran
sehingga proses interaksi tutor dan peserta didik lebih optimal dan hasil belajarnya lebih optimal.
4. Tutor hendaknya lebih disiplin dalam mengikuti pembelajaran, karena
kedisiplinan peserta didik merupakan salah satu faktor yang sangat menentukan keberhasilan dari suatu program pembelajaran.
103
DAFTAR PUSTAKA
Ace Suryadi. 2006. Acuan Proses Pelaksanaan dan Pembelajaran Pendidikan Kesetaraan. Jakarta: Depdiknas.
Abdul Majid. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung : Rosdakarya
Djudju Sudjana. 2006. Evaluasi Program PLS untuk Pendidikan nonformal dan Pengembangan Sumber Daya Manusia. Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya.
Dwi Siswoyo. 2011. Ilmu pendidikan.yogyakarta:UNY Press.
Hamzah. 2007. Model pembelajaran : menciptakan proses belajar mengajar yang kreatif dan efektif. Jakarta: PT Bumi Aksara.
http:sdm.data.kemdikbud.go.idSNP200720dokumen Permendiknas, di unduh tgl. 29 Desember 2015.
Lexy J. Moleong. 2009. Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Muslikh. 2008. Permen No.3 standar proses pendidikan kesetaraan program paket A, program paket B, dan program paket C.
Mustofa Kamil. 2011. Pendidikan Non Formal Pengembangan Melalui Pusat Kegiatan Belajar Mengajar PKBM di Indonesia:
ALFABETA.
Muhibbinsyah. 2013. Psikologi Pendidikan. Bandung : Rosdakarya
104
Nurul zuriah. 2007. Metodologi penelitian sosial dan pendidikan. Jakarta:PT.Bumi aksara
Wirawan. 2011. Evaluasi: Teori, model, standar, aplikasi dan profesi. Jakarta: PT Rajagafindo Persada
Sudjana. 2004. Pendidikan Non Formal. Bandung: Falah Production. Sujarwo.2011.
Model pembelajaran:
suatu strategi
mengajar.yogyakarta: CV . Venus Gold Press
Sugiyono. 2013. Metode penelitian pendidikan:pendekatan kuantitatif, kualitatif dan RD
Tatang .2011. Manajemen pendidikan.yogyakarta: UNY Press.
Umberto Sihombing. 1999. Pendidikan Luar Sekolah Kini dan Masa Depan.
Jakarta: PD. Mahkota.
Umberto Sihombing. 2000. Pendidikan Luar Sekolah Manajemen Strategi. Jakarta: PD. Mahkota.
Pamungkas, A., Fauziah, P. 2014. EVALUASI PROGRAM KEWIRAUSAHAAN BENGKEL PADA KEJAR PAKET B DI
PKBM TUNAS
BANGSA TUGU
SEMARANG. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, 12, 136 - 148.
doi: http:dx.doi.org10.21831jppm.v1i2.2684
105
LAMPIRAN
106
PEDOMAN DOKUMENTASI EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN
PAKET B DI PKBM BANGUN KARSA, BANGUN REJO YOGYAKARTA
Secara garis besar dokumentasi penelitian mengenai Evaluasi pelaksanaan program pendidikan kesetaraan Paket B di PKBM Bangun Karsa, Bangun rejo
Yogyakarta meliputi: 1. Melalui Arsip Tertulis antara lain:
a. Sejarah berdiri dan Letak Geografis PKBM Bangun Karsa
b. Visi dan Misi PKBM Bangun Karsa
c. Struktur Organisasi PKBM Bangun Karsa
d. Data Penyelenggara PKBM Bangun Karsa
2. Foto a.
Gedung b.
Fasilitas c.
Sarana d.
Proses pelaksanaan Program Paket B
107
PEDOMAN OBSERVASI EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN
PAKET B DI PKBM BANGUN KARSA, BANGUN REJO YOGYAKARTA
1. Lokasi Penelitian
a. Letak dan alamat
b. Status bangunan
c. Kondisi bangunan dan fasilitas
2. Visi dan Misi
3. Struktur kepengurusan
4. Pendanaan
a. Sumber dana
b. Penggunaan dana
5. Sarana dan Prasarana
6. Program paket B
a. Tujuan
b. Sasaran
c. Jenis keterampilan
7. Proses pelaksanaan program paket B
a. Persiapan
b. Pelaksanaan
c. Tujuan
d. Materi
e. Metode
f. Sarana
g. Evaluasi
h. Faktor pendukung dan penghambat
108
PEDOMAN WAWANCARA EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN
PAKET B DI PKBM BANGUN KARSA, BANGUN REJO YOGYAKARTA Key Informan
: Penyelenggara ketua PKBM Bangun Karsa Hari Tanggal :
1. Identitas Responden
a. Nama
: b.
Tempat tanggal lahir : c.
Alamat :
2. Pertanyaan Wawancara Penelitian Mengenai Process Program
a. Apakah terdapat jadwal kegiatan pemebelajaran program pendidikan
kesetaraan Paket B? jika ada, Siapa saja yang membuat atau terlibat dalam pembuatan jadwal pembelajaran Paket B?
b. Apakah ada daftar hadir kegiatan pembelajaran program pendidikan
kesetaraan paket B? c.
Apa kegunaan dari presensi? d.
Kurikulum apa yang digunakan dalam pelaksanaan program pendidikan kesetaraan Paket B tersebut? Dan siapa yang menyusun kurikulumnya,
serta jam atau alokasi waktunya? e.
Apa saja sarana dan prasarana yang digunakan dalam program pendidikan kesetaraan Paket B di PKBM Bangun Karsa?
3. Pertanyaan Wawancara Penelitian Mengenai Product Program
a. Bagaimana kualitas hasil pelaksanaan program pendidikan kesetaraan
Paket B apabila ditinjau dari pengetahuan yang didapatkan oleh peserta didik?
b. Berapa prosentase kelulusan dari pelaksanaan program pendidikan
kesetaraan Paket B di PKBM Bangun Karsa?
4.Pertanyaan Wawancara Penelitian Mengenai Pendukung dan Penghambat
a. Apa saja sarana dan prasarana yang mendukung pelaksanaan program
Paket B di PKBM Bangun Karsa?
109
b. Apa yang menjadi pendukung terlaksananya pelaksanaan pendidikan
kesetaraan Paket B? c.
Apakah ada pendukung dalam pelaksanaan pendidikan kesetaraan Paket B yang membuat terlaksananya proses kegitan belajar mengajar?
d. Motivasi apa yang menjadi peserta didik bisa mengikuti pelaksanaan
pendidikan kesetaraan Paket B? e.
Apakah ada peserta didik yang banyak tidak banyak aktif dalam kegiatan pembelajaran ?
f. Apa yang dilakukan saat peserta didik tidak mengikuti pelaksanaan
kegiatan pembelajaran? g.
Apakah sarana dan prasaran yang ada sudah mendukung proses kegiatan belajar mengajar?
h. Apakah ada faktor yang dapat mempengaruhi tidak berjalannya kegiatan
pembelajaran?
110
PEDOMAN WAWANCARA EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN
PAKET B DI PKBM BANGUN KARSA YOGYAKARTA
Key Informan : Pendidiktutor
Hari Tanggal :
5. Identitas Responden
d. Nama
: e.
Tempat tanggal lahir : f.
Alamat :
6. Pertanyaan Wawancara Penelitian Mengenai Process Program
a. Apakah terdapat jadwal kegiatan pemebelajaran program pendidikan
kesetaraan Paket B? jika ada, Siapa saja yang membuat atau terlibat dalam pembuatan jadwal pembelajaran Paket B?
b. Apakah terdapat daftar presensi kegiatan pembelajaran?
c. Apa kegunaan dari presensi?
d. Kurikulum apa yang digunakan dalam pelaksanaan program pendidikan
kesetaraan Paket B tersebut? Dan siapa yang menyusun kurikulumnya, serta jam atau alokasi waktunya?
e. Materi apa saja yang dipelajari dalam pelaksanaan program pendidikan
kesetaraan Paket B? f.
Media apa saja yang digunakan oleh tutor dalam pelaksanaan pembelajaran?
g. Metode apa yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran program
kesetaraan Paket B? h.
Model pembelajaran apa yang digunakan? i.
Evaluasi apa saja yang digunakan dalam mengevaluasi pembelajaran? j.
Apakah ada kesulitan selama pelaksanaan kegiatan belajar mengajar?
7. Pertanyaan Wawancara Penelitian Mengenai Product Program
a. Berapa prosentase kelulusan dari pelaksanaan program pendidikan
kesetaraan Paket B di PKBM Bangun Karsa?
111
b. Apa hasil yang diperoleh oleh peserta didik dalam mengikuti pelaksanaan
program pendidikan kesetaraan Paket B? c.
Bagaimana kualitas hasil pelaksanaan program pendidikan kesetaraan Paket B apabila ditinjau dari pengetahuan yang didapatkan oleh peserta
didik? d.
Apakah ada perubahan sikap dari peserta didik setelah mengikuti pelaksanaan program pendidikan kesetaraan Paket B?
8. Pertanyaan Wawancara
Penelitian Mengenai
Pendukung dan
Penghambat
f. Apakah ada kesulitan dalam menyiapkan sarana dan prasarana dalam
pelaksanaan kegiatan belajar mengajar? g.
Apa yang menjadi kendala utama dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar?
h. Apakah ada pendukung dalam pelaksanaan pendidikan kesetaraan Paket
B yang membuat terlaksananya proses kegitan belajar mengajar? i.
Apakah ada peserta didik yang banyak tidak aktif dalam kegiatan pembelajaran ?
j. Apa yang dilakukan saat peserta didik tidak banyak mengikuti
pelaksanaan kegiatan pembelajaran? k.
Apakah sarana dan prasaran yang ada sudah mendukung proses kegiatan belajar mengajar?
l. Apakah ada faktor yang dapat mempengaruhi tidak berjalannya kegiatan
pembelajaran?
112
PEDOMAN WAWANCARA EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN
PAKET B DI PKBM BANGUN KARSA, BANGUN REJO YOGYAKARTA
Key Informan : Peserta didik
Hari Tanggal :
9. Identitas Responden
g. Nama
: h.
Tempat tanggal lahir : i.
Alamat :
10. Pertanyaan Wawancara Penelitian Mengenai Process Program
a. Apakah terdapat jadwal kegiatan pemebelajaran program pendidikan
kesetaraan Paket B? jika ada, Siapa saja yang membuat atau terlibat dalam pembuatan jadwal pembelajaran Paket B?
b. Apakah terdapat daftar presensi kegiatan pembelajaran?
c. Apa kegunaan dari presensi?
d. Materi apa saja yang dipelajari dalam pelaksanaan program pendidikan
kesetaraan paket B? e.
Apakah tutor melakukan tahapan pra pembelajaran, tindak lanjut dan penyajian pembelajaran?
f. Media apa saja yang digunakan oleh tutor dalam pelaksanaan
pembelajaran? g.
Apakah tutor menggunakan media yang ada untuk kegiatan pembelajaran secara maksimal?
h. Metode apa yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran program
kesetaraan Paket B? i.
Model pembelajaran apa yang digunakan? j.
Evaluasi apa saja yang digunakan dalam mengevaluasi pembelajaran? k.
Apa yang menjadi motivasi utama bagi anda dalam mengikuti pelaksanaan kegiatan pembelajaran?
11. Pertanyaan Wawancara Penelitian Mengenai Product Program
113
a. Apa saja pengetahuan yang anda dapatkan setelah mengikuti pelaksanaan
program pendidikan kesetaraan Paket B di PKBM Bangun Karsa? b.
Bagaimana tanggapan anda mengenai pelaksanaan program pendidikan kesetaraan Paket B di PKBM Bangun Karsa?
c. Berapa prosentase kelulusan dari pelaksanaan program pendidikan
kesetaraan Paket B di PKBM Bangun Karsa?
114
ANALISIS DATA REDUKSI, DISPLAY DAN KESIMPULAN
KOMPONEN PERTANYAAN
REDUKSI DATA KESIMPULAN
Proses Pelaksanaan
Program Apakah terdapat
jadwal kegiatan
pemebelajaran program
pendidikan kesetaraan Paket
B? jika ada, Siapa saja
yang membuat
atau terlibat
dalam pembuatan jadwal
pembelajaran Paket B?
MW: Kalau jadwal tentu ada mbak,
yang terlibat dalam pembuatan jadwal adalah saya. sedangkan tutor
Cuma tak tanyakan hari apa yang bisa untuk mengajar.
LS:
Kalau jadwal biasanya kalau yang buat pengelola, tutor Cuma
ditanya kapan bisa ngajar. FW:
jadwal ada mbak, Kalau pembuatan jadwal pembelajaran
biasanya pengelola yang membuat dan kalau peserta didik Cuma
menerima saja tinggal mengikuti jadwal yang sudah diberikan.
Jadwal kegiatan
pembelajaran program pendidikan
kesetaraan Paket B ada dan yang terlibat
langsung
dalam pembuatan
jadwal adalah pengelola.
Apakah terdapat daftar
presensi kegiatan
pembelajaran?
LS: Daftar hadir buat kesetaraan
paket B ada mbak, dan dilakukan di awal pembelajaran.
AB:
Daftar hadir ada, Dan kalau daftar hadir sih biasanya dilakukan
di awal, jika ada yang terlambat bisa langsung mengisi daftar hadir.
FW:
Daftar hadir ada mbak dilakukan pada awal pembelajaran
dimulai. Daftar hadir untuk
kesetaraan paket B ada
dan biasa
dilakukan pada saat awal
pembelajaran berlangsung.
Materi apa saja yang
dipelajari dalam
pelaksanaan program
pendidikan kesetaraan paket
B?
AB: Materi yang dipelajari ya
sesuai dengan pelajaran yang ada di kelas
3 mbak,diantaranya:IpaBiologi,Mate
matika,Bhs.Indonesia,Pkn,Bhs.Ingri s,IpsEkonomi,FisikaIpa.
LS:
Yang dipelajarai biasanya sesuai dengan kelas tiga yaitu
IpaBiologi,Matematika,Bhs.Indone sia,Pkn,Bhs.Ingris,IpsEkonomi,Fisi
Materi yang
dipelajari dalam
pelaksanaan program pendidikan
kesetaraan paket B sesuai yang dipelajari
di
kelas tiga,
diantaranya IpaBiologi,
Matematika, Bhs.Indonesia, Pkn,
115
kaIpa. N:
Pelajaran yang dipelajari itu yang ada di ujian mbak, jadi
difokuskan sama mata pelajaran yang
akan di
ujikan seperti
bhs.ingris, bhs.indonesia,
matematika, pkn dan ipa mbak Bhs.Ingris,
IpsEkonomi, FisikaIpa.
Kurikulum apa
yang digunakan
dalam pelaksanaan
program pendidikan
kesetaraan Paket B tersebut? Dan
siapa
yang menyusun
kurikulumnya, serta jam atau
alokasi waktunya?
MW: Kalau kurikulum masih pakai
KTSP yang dari Dinas Pendidikan, dan yang menyusun kurikulum
sendiri adalah tutor dan pengelola. AB:
Kurikulum yang dipakai disini KTSP
dan yang
menyusun kurikulumnya sendiri termasuk jam
atau alokasi
waktunya adalah
pengelola dan tutor. Kurikulum
yang digunakan
dalam pelaksanaan program
pendidikan kesetaraan Paket B
masih
memakai KTSP
dari Dinas
Pendidikan dan yang menyusun kurikulum
serta jam atau alokasi waktu
sendiri pengelola dan tutor.
Metode apa yang digunakan dalam
kegiatan pembelajaran?
AB: Metode yang dipakai adalah
ceramah, tanya jawab. Karena dengan adanya metode ceramah
peserta didik
dapat mengerti
dengan apa yang saya paparkan dikelas. Kalau metode tanya jawab
peserta didik dapat mengerti apa yang sudah dipelajari dan dapat
membantu peserta didik untuk berpikir sesuai alur.
LS:
Metode belajarnya
menggunakan metode ceramah dan tanya jawab mbak, karena metode
itu sangat penting dan berpengaruh kepada peserta didiknya sendiri.
Metode
tanya jawab
dikombinasikan sesuai
dengan kebutuhan dan keadaan dikelas
mbak, dan tanya jawab sendiri pada saat
pembelajaran berlangsung
Metode yang
digunakan adalah
ceramah dan tanya jawab.
Metode ceramah
bertujuan untuk menyampaikan
informasi mengenai materi pelajaran pada
peserta didik secara lisan sehingga benar-
benar mengerti dan memahami
materi yang
diajarkan. Sedangkan
metode tanya jawab bertujuan
untuk mengetahui
seberapa besar
tingkat pemahaman
peserta didik terhadap materi pelajaran yang
diberikan pendidik
116
yaitu ditanya tentang materi yang saya sampaikan pada saat itu juga.
FW:
Tutor biasanya menggunakan metode ceramah dan tanya jawab
mbak, kalau
metode ceramah
sendiri biasanya dilakukan pada setiap pembelajaran berlangsung,
yaitu pada saat menjelaskan teori pelajaran. Sedangkan tanya jawab
sendiri
biasanya pas
waktu pelajaran ditanyain materi yang
sedang disampaikan. NS:
Kalau metode biasanya pakai metode ceramah dan Tanya jawab
mbak. Metode ceramah dilakukan pada
saat pembelajaran
berlangsung, sedangkan
tanya jawab dilakukan pada saat pelajaran
dan pertanyaannya
tentang pelajaran yang baru diberikan pada
saat itu juga kepada peserta didik.
Model pembelajaran apa
yang digunakan? AB:
Model belajar yang digunakan disuruh belajar sendiri gitu mbak,
belajar secara mandiri biasanya ya santai, bebas mbak. Karena mereka
tidak banyak bertanya, jarang yang aktif.
FW:
kalau model pembelajaran yang dipakai ya biasanya disuruh
belajar sendiri gitu mbak, belajar secara mandiri ya campur-campur
lah. LS:
Kalau model pembelajaran yang dipakai sih biasanya campur-
campur mbk. Santai dan bebas karena
mereka tidak
banyak bertanya.
Model pembelajaran yang dipakai dalam
pelaksanaan kesetaraan paket B
yaitu disuruh belajar sendiri, belajar secara
mandiri, bebas dan santai.
Media yang
digunakan apa
saja?
LS: Media yang digunakan disini
hanya seadanya
mbak yang
digunakan, karena disini hanya numpang dan tidak boleh memakai
media yang ada disekolah. media Media
yang digunakan
setiap pembelajaran
berlangsung hanya
seadanya yang ada di
117
yang digunakan ya biasanya papan tulis, gambar dan modul.
FW:
Kalau media yang digunakan seperti biasanya mbak, seadanya
yang ada di sini kayak papan tulis, gambar dan modul, kayak formal
itu mbak. N:
Media yang digunakan seadanya yang ada dikelas yaitu papan tulis,
modul dan gambar. kelas seperti papan
tulis, gambar
dan modul.
Evaluasi apa saja yang
digunakan dalam
mengevaluasi pembelajaran?
LS: Evaluasi yang digunakan itu
evaluasi proses, evaluasi harian dan semester mbak dan juga biasanya
ya ulangan sebulan sekali, kalau evaluasi proses dilakukan pada saat
proses
pembelajaran dengan
memberikan pertanyaan
secara lisan. Evaluasi harian dilakukan
setiap satu pokok bahasan selesai berlaku untuk pelajaran teori dan
saya lakukan dalam bentuk tulisan, agar saya bisa mengetahui tingkat
keberhasilan dari peserta didik. kalau
evaluasi semester
yang sekarang dilaksanakan yaitu EHB,
saya lakukan setiap satu semester. Tujuannya agar bisa mengetahui
penyerapan keseluruhan dari materi pelajaran selama satu semester oleh
peserta didik dan juga bahan masukan di semester berikutnya
FW: iya tutor melakukan evaluasi
pembelajaran dengan memberikan pertanyaan tentang yang diajarkan
pada saat pembelajaran, namun tidak semua mata pelajaran. Kalau
hariannya itu biasanya dibertikan pertanyaan lisan dan kadang satu
bulan sekali ulangan, sedangkan persemester pembelajaran selesai
melakukan EHB yang isinya dari keseluruhan materi yang diajarkan
Evaluasi yang
dilaksanakan pada
pembelajaran Paket B menggunakan
evaluasi proses,
evaluasi harian dan evaluasi
semesterEHB.
118
selam satu semester.
NS: Kalau evaluasi pembelajaran
biasanya bu
guru selalu
memberikan pertanyaan, jika tidak bisa
menjawab dijelasin
lagi. Hariannya
diberikan ulangan
setelah materi habis. Dan kalau sudah selesai semua pelajaran
biasanya melakukan ujian EHB
Apa kegunaan
dari presensi?
MW: Ya
kegunaannya jelas
bagaimana keaktifan mereka, dari situ kita tau bagaimana keaktifan
dari peserta didiknya. Jadi kan nilainya
bisa diketahui
dari keaktifan itu sendiri. dan bisa ikut
ujian apa tidak.
LS:
Kalau keguanaan presensi sih ini bagaimana keaktifan mereka
untuk memberikan nilai kepada mereka, dan mereka bisa ikut ujian
harus memenuhi syarat masuk beberapa kali seperti biasanya di
formal. Kalau tidak datang bererti tidak bisa ikut ujian
FW:
Kalau kegunaan dari presensi menurut saya untuk mengecek
keaktifan dari peserta didik mbak, biar para tutor tau berapa anak yang
masuk dalam kelas. Kegunaan
dari presensi sendiri yaitu
untuk mengecek
keaktifan mereka dan untuk
memberikan nilai kepada mereka,
serta bisa ikut ujian harus
memenuhi syarat
masuk beberapa kali seperti
biasanya di formal.
Apa saja sarana prasarana
yang digunakan?
MW: Kalau
prasarana yang
digunakan ya gedung sekolah itu, kursi, meja, papan tulis, spidol dan
modul. Karena dengan semua itu maka dapat menunjang kegiatan
belajar dan mengajar. Sarana
prasarana yang
digunakan dalam
pelaksanaan pendidikan
kesetaraan paket B di PKBM Bangun karsa
terdapat
gedung sekolah, kursi, meja,
papan tulis, spidol dan modul.
119
Apakah tutor
melakukan tahapan
pra pembelajaran,
tindak lanjut dan penyajian pembel
ajaran?
Y: Ya mbak tutor melakukan pra
pembelajaran, tindak lanjut dan penyajian pembelajaran. Biasanya
dilakukan setiap
pembelajaran berlangsung.
N:
setiap saya mengikuti kegiatan pembelajaran Tutor melakukan pra
pembelajaran, tindak lanjut dan penyajian pembelajaran.
FW:
kalau pas
waktu saya
mengikuti kegiatan pembelajaran biasanya Tutor melakukan pra
pembelajaran, tindak lanjut dan penyajian pembelajaran. Tapi kalau
saya tidak mengikuti kegiatan tersebut kurang tau juga mbak.
tutor melakukan
tahapan pra
pembelajaran, tindak lanjut
dan penyajian pembelajar
an.
Apakah tutor
menggunakan media yang ada
untuk kegiatan
pembelajaran secara maksimal?
Y: Iya