Kesimpulan Ya mbak tutor melakukan pra

101

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian mengenai pelaksanaan program pendidikan kesetaraan Paket B di PKBM Bangun Karsa, Bangun Rejo Yogyakarta dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1. Berdasarkan dari Proses, pelaksanaan program pendidikan kesetaraan Paket B dapat dikatakan sudah baik, materi yang diberikan secara teori dan praktek, media yang digunakan modul dan gambar, metode yang digunakan ceramah dan Tanya jawab, dan model yang digunakan baik dan tepat, monitoring dan evaluasi kegiatan pembelajaran berjalan baik meliputi evaluasi proses, harian dan semester dan memiliki acuan standar penilaian yang baik. 2. Berdasarkan dari Hasil, pelaksanaan program pendidikan kesetaraan Paket B dapat dikatakan sudah baik, sudah dibuktikan dengan adanya peningkatan kualitas peserta didik yaitu perubahan sikap peserta didik yang cenderung mengikuti proses paket B sesuai arahan tutor yaitu disiplin dalam hal penggunaan modul di dalam kelas dan saling bekerja sama serta persentase kelulusan peserta didik adalah 100. Sudah sesuai dengan indikator ketercapaian pelaksanaan program kesetaraan Paket B di PKBM Bangun Karsa. 3. Berdasarkan dari pendukung dan penghambat pelaksanaan program pendidikan kesetaraan Paket B adalah: 102 Faktor Pendukung proses pelaksanaan Paket B meliputi kemauan pengelola dalam melaksanakan program kesetaraan Paket B, sarana prasarana, buku-buku diperpustakaan. Faktor menghambat proses pelaksanaan program Paket B meliputi peserta didik yang gampang terpengaruh oleh teman sebayanya yaitu teman sekelasnya sendiri untuk tidak mengikuti kegiatan pembelajaran dan mereka sangat terburu-buru pulang saat mengetaui bahwa tutor sudah terlambat datang 15 menit atau lebih.

B. Saran

1. Pengelola PKBM Bangun Karsa diharapkan dapat menambah sarana pembelajaran, supaya peserta didik bisa lebih maksimal dalam mengikuti pembelajaran. 2. Pengelola PKBM Bangun Karsa diharapkan dapat memberikan program lain diluar kelas seperti keterampilan, tidak hanya diberikan materi didalam kelas. 3. Peserta didik harus lebih aktif lagi dalam mengikuti pembelajaran sehingga proses interaksi tutor dan peserta didik lebih optimal dan hasil belajarnya lebih optimal. 4. Tutor hendaknya lebih disiplin dalam mengikuti pembelajaran, karena kedisiplinan peserta didik merupakan salah satu faktor yang sangat menentukan keberhasilan dari suatu program pembelajaran. 103 DAFTAR PUSTAKA Ace Suryadi. 2006. Acuan Proses Pelaksanaan dan Pembelajaran Pendidikan Kesetaraan. Jakarta: Depdiknas. Abdul Majid. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung : Rosdakarya Djudju Sudjana. 2006. Evaluasi Program PLS untuk Pendidikan nonformal dan Pengembangan Sumber Daya Manusia. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Dwi Siswoyo. 2011. Ilmu pendidikan.yogyakarta:UNY Press. Hamzah. 2007. Model pembelajaran : menciptakan proses belajar mengajar yang kreatif dan efektif. Jakarta: PT Bumi Aksara. http:sdm.data.kemdikbud.go.idSNP200720dokumen Permendiknas, di unduh tgl. 29 Desember 2015. Lexy J. Moleong. 2009. Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Muslikh. 2008. Permen No.3 standar proses pendidikan kesetaraan program paket A, program paket B, dan program paket C. Mustofa Kamil. 2011. Pendidikan Non Formal Pengembangan Melalui Pusat Kegiatan Belajar Mengajar PKBM di Indonesia: ALFABETA. Muhibbinsyah. 2013. Psikologi Pendidikan. Bandung : Rosdakarya 104 Nurul zuriah. 2007. Metodologi penelitian sosial dan pendidikan. Jakarta:PT.Bumi aksara Wirawan. 2011. Evaluasi: Teori, model, standar, aplikasi dan profesi. Jakarta: PT Rajagafindo Persada Sudjana. 2004. Pendidikan Non Formal. Bandung: Falah Production. Sujarwo.2011. Model pembelajaran: suatu strategi mengajar.yogyakarta: CV . Venus Gold Press Sugiyono. 2013. Metode penelitian pendidikan:pendekatan kuantitatif, kualitatif dan RD Tatang .2011. Manajemen pendidikan.yogyakarta: UNY Press. Umberto Sihombing. 1999. Pendidikan Luar Sekolah Kini dan Masa Depan. Jakarta: PD. Mahkota. Umberto Sihombing. 2000. Pendidikan Luar Sekolah Manajemen Strategi. Jakarta: PD. Mahkota. Pamungkas, A., Fauziah, P. 2014. EVALUASI PROGRAM KEWIRAUSAHAAN BENGKEL PADA KEJAR PAKET B DI PKBM TUNAS BANGSA TUGU SEMARANG. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, 12, 136 - 148. doi: http:dx.doi.org10.21831jppm.v1i2.2684 105 LAMPIRAN 106 PEDOMAN DOKUMENTASI EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET B DI PKBM BANGUN KARSA, BANGUN REJO YOGYAKARTA Secara garis besar dokumentasi penelitian mengenai Evaluasi pelaksanaan program pendidikan kesetaraan Paket B di PKBM Bangun Karsa, Bangun rejo Yogyakarta meliputi: 1. Melalui Arsip Tertulis antara lain: a. Sejarah berdiri dan Letak Geografis PKBM Bangun Karsa b. Visi dan Misi PKBM Bangun Karsa c. Struktur Organisasi PKBM Bangun Karsa d. Data Penyelenggara PKBM Bangun Karsa 2. Foto a. Gedung b. Fasilitas c. Sarana d. Proses pelaksanaan Program Paket B 107 PEDOMAN OBSERVASI EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET B DI PKBM BANGUN KARSA, BANGUN REJO YOGYAKARTA 1. Lokasi Penelitian a. Letak dan alamat b. Status bangunan c. Kondisi bangunan dan fasilitas

2. Visi dan Misi

3. Struktur kepengurusan 4. Pendanaan a. Sumber dana b. Penggunaan dana 5. Sarana dan Prasarana 6. Program paket B a. Tujuan b. Sasaran c. Jenis keterampilan 7. Proses pelaksanaan program paket B a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Tujuan d. Materi e. Metode f. Sarana g. Evaluasi h. Faktor pendukung dan penghambat 108 PEDOMAN WAWANCARA EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET B DI PKBM BANGUN KARSA, BANGUN REJO YOGYAKARTA Key Informan : Penyelenggara ketua PKBM Bangun Karsa Hari Tanggal :

1. Identitas Responden

a. Nama : b. Tempat tanggal lahir : c. Alamat :

2. Pertanyaan Wawancara Penelitian Mengenai Process Program

a. Apakah terdapat jadwal kegiatan pemebelajaran program pendidikan kesetaraan Paket B? jika ada, Siapa saja yang membuat atau terlibat dalam pembuatan jadwal pembelajaran Paket B? b. Apakah ada daftar hadir kegiatan pembelajaran program pendidikan kesetaraan paket B? c. Apa kegunaan dari presensi? d. Kurikulum apa yang digunakan dalam pelaksanaan program pendidikan kesetaraan Paket B tersebut? Dan siapa yang menyusun kurikulumnya, serta jam atau alokasi waktunya? e. Apa saja sarana dan prasarana yang digunakan dalam program pendidikan kesetaraan Paket B di PKBM Bangun Karsa?

3. Pertanyaan Wawancara Penelitian Mengenai Product Program

a. Bagaimana kualitas hasil pelaksanaan program pendidikan kesetaraan Paket B apabila ditinjau dari pengetahuan yang didapatkan oleh peserta didik? b. Berapa prosentase kelulusan dari pelaksanaan program pendidikan kesetaraan Paket B di PKBM Bangun Karsa? 4.Pertanyaan Wawancara Penelitian Mengenai Pendukung dan Penghambat a. Apa saja sarana dan prasarana yang mendukung pelaksanaan program Paket B di PKBM Bangun Karsa? 109 b. Apa yang menjadi pendukung terlaksananya pelaksanaan pendidikan kesetaraan Paket B? c. Apakah ada pendukung dalam pelaksanaan pendidikan kesetaraan Paket B yang membuat terlaksananya proses kegitan belajar mengajar? d. Motivasi apa yang menjadi peserta didik bisa mengikuti pelaksanaan pendidikan kesetaraan Paket B? e. Apakah ada peserta didik yang banyak tidak banyak aktif dalam kegiatan pembelajaran ? f. Apa yang dilakukan saat peserta didik tidak mengikuti pelaksanaan kegiatan pembelajaran? g. Apakah sarana dan prasaran yang ada sudah mendukung proses kegiatan belajar mengajar? h. Apakah ada faktor yang dapat mempengaruhi tidak berjalannya kegiatan pembelajaran? 110 PEDOMAN WAWANCARA EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET B DI PKBM BANGUN KARSA YOGYAKARTA Key Informan : Pendidiktutor Hari Tanggal :

5. Identitas Responden

d. Nama : e. Tempat tanggal lahir : f. Alamat :

6. Pertanyaan Wawancara Penelitian Mengenai Process Program

a. Apakah terdapat jadwal kegiatan pemebelajaran program pendidikan kesetaraan Paket B? jika ada, Siapa saja yang membuat atau terlibat dalam pembuatan jadwal pembelajaran Paket B? b. Apakah terdapat daftar presensi kegiatan pembelajaran? c. Apa kegunaan dari presensi? d. Kurikulum apa yang digunakan dalam pelaksanaan program pendidikan kesetaraan Paket B tersebut? Dan siapa yang menyusun kurikulumnya, serta jam atau alokasi waktunya? e. Materi apa saja yang dipelajari dalam pelaksanaan program pendidikan kesetaraan Paket B? f. Media apa saja yang digunakan oleh tutor dalam pelaksanaan pembelajaran? g. Metode apa yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran program kesetaraan Paket B? h. Model pembelajaran apa yang digunakan? i. Evaluasi apa saja yang digunakan dalam mengevaluasi pembelajaran? j. Apakah ada kesulitan selama pelaksanaan kegiatan belajar mengajar?

7. Pertanyaan Wawancara Penelitian Mengenai Product Program

a. Berapa prosentase kelulusan dari pelaksanaan program pendidikan kesetaraan Paket B di PKBM Bangun Karsa? 111 b. Apa hasil yang diperoleh oleh peserta didik dalam mengikuti pelaksanaan program pendidikan kesetaraan Paket B? c. Bagaimana kualitas hasil pelaksanaan program pendidikan kesetaraan Paket B apabila ditinjau dari pengetahuan yang didapatkan oleh peserta didik? d. Apakah ada perubahan sikap dari peserta didik setelah mengikuti pelaksanaan program pendidikan kesetaraan Paket B?

8. Pertanyaan Wawancara

Penelitian Mengenai Pendukung dan Penghambat f. Apakah ada kesulitan dalam menyiapkan sarana dan prasarana dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar? g. Apa yang menjadi kendala utama dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar? h. Apakah ada pendukung dalam pelaksanaan pendidikan kesetaraan Paket B yang membuat terlaksananya proses kegitan belajar mengajar? i. Apakah ada peserta didik yang banyak tidak aktif dalam kegiatan pembelajaran ? j. Apa yang dilakukan saat peserta didik tidak banyak mengikuti pelaksanaan kegiatan pembelajaran? k. Apakah sarana dan prasaran yang ada sudah mendukung proses kegiatan belajar mengajar? l. Apakah ada faktor yang dapat mempengaruhi tidak berjalannya kegiatan pembelajaran? 112 PEDOMAN WAWANCARA EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET B DI PKBM BANGUN KARSA, BANGUN REJO YOGYAKARTA Key Informan : Peserta didik Hari Tanggal :

9. Identitas Responden

g. Nama : h. Tempat tanggal lahir : i. Alamat :

10. Pertanyaan Wawancara Penelitian Mengenai Process Program

a. Apakah terdapat jadwal kegiatan pemebelajaran program pendidikan kesetaraan Paket B? jika ada, Siapa saja yang membuat atau terlibat dalam pembuatan jadwal pembelajaran Paket B? b. Apakah terdapat daftar presensi kegiatan pembelajaran? c. Apa kegunaan dari presensi? d. Materi apa saja yang dipelajari dalam pelaksanaan program pendidikan kesetaraan paket B? e. Apakah tutor melakukan tahapan pra pembelajaran, tindak lanjut dan penyajian pembelajaran? f. Media apa saja yang digunakan oleh tutor dalam pelaksanaan pembelajaran? g. Apakah tutor menggunakan media yang ada untuk kegiatan pembelajaran secara maksimal? h. Metode apa yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran program kesetaraan Paket B? i. Model pembelajaran apa yang digunakan? j. Evaluasi apa saja yang digunakan dalam mengevaluasi pembelajaran? k. Apa yang menjadi motivasi utama bagi anda dalam mengikuti pelaksanaan kegiatan pembelajaran?

11. Pertanyaan Wawancara Penelitian Mengenai Product Program

113 a. Apa saja pengetahuan yang anda dapatkan setelah mengikuti pelaksanaan program pendidikan kesetaraan Paket B di PKBM Bangun Karsa? b. Bagaimana tanggapan anda mengenai pelaksanaan program pendidikan kesetaraan Paket B di PKBM Bangun Karsa? c. Berapa prosentase kelulusan dari pelaksanaan program pendidikan kesetaraan Paket B di PKBM Bangun Karsa? 114 ANALISIS DATA REDUKSI, DISPLAY DAN KESIMPULAN KOMPONEN PERTANYAAN REDUKSI DATA KESIMPULAN Proses Pelaksanaan Program Apakah terdapat jadwal kegiatan pemebelajaran program pendidikan kesetaraan Paket B? jika ada, Siapa saja yang membuat atau terlibat dalam pembuatan jadwal pembelajaran Paket B? MW: Kalau jadwal tentu ada mbak, yang terlibat dalam pembuatan jadwal adalah saya. sedangkan tutor Cuma tak tanyakan hari apa yang bisa untuk mengajar. LS: Kalau jadwal biasanya kalau yang buat pengelola, tutor Cuma ditanya kapan bisa ngajar. FW: jadwal ada mbak, Kalau pembuatan jadwal pembelajaran biasanya pengelola yang membuat dan kalau peserta didik Cuma menerima saja tinggal mengikuti jadwal yang sudah diberikan. Jadwal kegiatan pembelajaran program pendidikan kesetaraan Paket B ada dan yang terlibat langsung dalam pembuatan jadwal adalah pengelola. Apakah terdapat daftar presensi kegiatan pembelajaran? LS: Daftar hadir buat kesetaraan paket B ada mbak, dan dilakukan di awal pembelajaran. AB: Daftar hadir ada, Dan kalau daftar hadir sih biasanya dilakukan di awal, jika ada yang terlambat bisa langsung mengisi daftar hadir. FW: Daftar hadir ada mbak dilakukan pada awal pembelajaran dimulai. Daftar hadir untuk kesetaraan paket B ada dan biasa dilakukan pada saat awal pembelajaran berlangsung. Materi apa saja yang dipelajari dalam pelaksanaan program pendidikan kesetaraan paket B? AB: Materi yang dipelajari ya sesuai dengan pelajaran yang ada di kelas 3 mbak,diantaranya:IpaBiologi,Mate matika,Bhs.Indonesia,Pkn,Bhs.Ingri s,IpsEkonomi,FisikaIpa. LS: Yang dipelajarai biasanya sesuai dengan kelas tiga yaitu IpaBiologi,Matematika,Bhs.Indone sia,Pkn,Bhs.Ingris,IpsEkonomi,Fisi Materi yang dipelajari dalam pelaksanaan program pendidikan kesetaraan paket B sesuai yang dipelajari di kelas tiga, diantaranya IpaBiologi, Matematika, Bhs.Indonesia, Pkn, 115 kaIpa. N: Pelajaran yang dipelajari itu yang ada di ujian mbak, jadi difokuskan sama mata pelajaran yang akan di ujikan seperti bhs.ingris, bhs.indonesia, matematika, pkn dan ipa mbak Bhs.Ingris, IpsEkonomi, FisikaIpa. Kurikulum apa yang digunakan dalam pelaksanaan program pendidikan kesetaraan Paket B tersebut? Dan siapa yang menyusun kurikulumnya, serta jam atau alokasi waktunya? MW: Kalau kurikulum masih pakai KTSP yang dari Dinas Pendidikan, dan yang menyusun kurikulum sendiri adalah tutor dan pengelola. AB: Kurikulum yang dipakai disini KTSP dan yang menyusun kurikulumnya sendiri termasuk jam atau alokasi waktunya adalah pengelola dan tutor. Kurikulum yang digunakan dalam pelaksanaan program pendidikan kesetaraan Paket B masih memakai KTSP dari Dinas Pendidikan dan yang menyusun kurikulum serta jam atau alokasi waktu sendiri pengelola dan tutor. Metode apa yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran? AB: Metode yang dipakai adalah ceramah, tanya jawab. Karena dengan adanya metode ceramah peserta didik dapat mengerti dengan apa yang saya paparkan dikelas. Kalau metode tanya jawab peserta didik dapat mengerti apa yang sudah dipelajari dan dapat membantu peserta didik untuk berpikir sesuai alur. LS: Metode belajarnya menggunakan metode ceramah dan tanya jawab mbak, karena metode itu sangat penting dan berpengaruh kepada peserta didiknya sendiri. Metode tanya jawab dikombinasikan sesuai dengan kebutuhan dan keadaan dikelas mbak, dan tanya jawab sendiri pada saat pembelajaran berlangsung Metode yang digunakan adalah ceramah dan tanya jawab. Metode ceramah bertujuan untuk menyampaikan informasi mengenai materi pelajaran pada peserta didik secara lisan sehingga benar- benar mengerti dan memahami materi yang diajarkan. Sedangkan metode tanya jawab bertujuan untuk mengetahui seberapa besar tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pelajaran yang diberikan pendidik 116 yaitu ditanya tentang materi yang saya sampaikan pada saat itu juga. FW: Tutor biasanya menggunakan metode ceramah dan tanya jawab mbak, kalau metode ceramah sendiri biasanya dilakukan pada setiap pembelajaran berlangsung, yaitu pada saat menjelaskan teori pelajaran. Sedangkan tanya jawab sendiri biasanya pas waktu pelajaran ditanyain materi yang sedang disampaikan. NS: Kalau metode biasanya pakai metode ceramah dan Tanya jawab mbak. Metode ceramah dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung, sedangkan tanya jawab dilakukan pada saat pelajaran dan pertanyaannya tentang pelajaran yang baru diberikan pada saat itu juga kepada peserta didik. Model pembelajaran apa yang digunakan? AB: Model belajar yang digunakan disuruh belajar sendiri gitu mbak, belajar secara mandiri biasanya ya santai, bebas mbak. Karena mereka tidak banyak bertanya, jarang yang aktif. FW: kalau model pembelajaran yang dipakai ya biasanya disuruh belajar sendiri gitu mbak, belajar secara mandiri ya campur-campur lah. LS: Kalau model pembelajaran yang dipakai sih biasanya campur- campur mbk. Santai dan bebas karena mereka tidak banyak bertanya. Model pembelajaran yang dipakai dalam pelaksanaan kesetaraan paket B yaitu disuruh belajar sendiri, belajar secara mandiri, bebas dan santai. Media yang digunakan apa saja? LS: Media yang digunakan disini hanya seadanya mbak yang digunakan, karena disini hanya numpang dan tidak boleh memakai media yang ada disekolah. media Media yang digunakan setiap pembelajaran berlangsung hanya seadanya yang ada di 117 yang digunakan ya biasanya papan tulis, gambar dan modul. FW: Kalau media yang digunakan seperti biasanya mbak, seadanya yang ada di sini kayak papan tulis, gambar dan modul, kayak formal itu mbak. N: Media yang digunakan seadanya yang ada dikelas yaitu papan tulis, modul dan gambar. kelas seperti papan tulis, gambar dan modul. Evaluasi apa saja yang digunakan dalam mengevaluasi pembelajaran? LS: Evaluasi yang digunakan itu evaluasi proses, evaluasi harian dan semester mbak dan juga biasanya ya ulangan sebulan sekali, kalau evaluasi proses dilakukan pada saat proses pembelajaran dengan memberikan pertanyaan secara lisan. Evaluasi harian dilakukan setiap satu pokok bahasan selesai berlaku untuk pelajaran teori dan saya lakukan dalam bentuk tulisan, agar saya bisa mengetahui tingkat keberhasilan dari peserta didik. kalau evaluasi semester yang sekarang dilaksanakan yaitu EHB, saya lakukan setiap satu semester. Tujuannya agar bisa mengetahui penyerapan keseluruhan dari materi pelajaran selama satu semester oleh peserta didik dan juga bahan masukan di semester berikutnya FW: iya tutor melakukan evaluasi pembelajaran dengan memberikan pertanyaan tentang yang diajarkan pada saat pembelajaran, namun tidak semua mata pelajaran. Kalau hariannya itu biasanya dibertikan pertanyaan lisan dan kadang satu bulan sekali ulangan, sedangkan persemester pembelajaran selesai melakukan EHB yang isinya dari keseluruhan materi yang diajarkan Evaluasi yang dilaksanakan pada pembelajaran Paket B menggunakan evaluasi proses, evaluasi harian dan evaluasi semesterEHB. 118 selam satu semester. NS: Kalau evaluasi pembelajaran biasanya bu guru selalu memberikan pertanyaan, jika tidak bisa menjawab dijelasin lagi. Hariannya diberikan ulangan setelah materi habis. Dan kalau sudah selesai semua pelajaran biasanya melakukan ujian EHB Apa kegunaan dari presensi? MW: Ya kegunaannya jelas bagaimana keaktifan mereka, dari situ kita tau bagaimana keaktifan dari peserta didiknya. Jadi kan nilainya bisa diketahui dari keaktifan itu sendiri. dan bisa ikut ujian apa tidak. LS: Kalau keguanaan presensi sih ini bagaimana keaktifan mereka untuk memberikan nilai kepada mereka, dan mereka bisa ikut ujian harus memenuhi syarat masuk beberapa kali seperti biasanya di formal. Kalau tidak datang bererti tidak bisa ikut ujian FW: Kalau kegunaan dari presensi menurut saya untuk mengecek keaktifan dari peserta didik mbak, biar para tutor tau berapa anak yang masuk dalam kelas. Kegunaan dari presensi sendiri yaitu untuk mengecek keaktifan mereka dan untuk memberikan nilai kepada mereka, serta bisa ikut ujian harus memenuhi syarat masuk beberapa kali seperti biasanya di formal. Apa saja sarana prasarana yang digunakan? MW: Kalau prasarana yang digunakan ya gedung sekolah itu, kursi, meja, papan tulis, spidol dan modul. Karena dengan semua itu maka dapat menunjang kegiatan belajar dan mengajar. Sarana prasarana yang digunakan dalam pelaksanaan pendidikan kesetaraan paket B di PKBM Bangun karsa terdapat gedung sekolah, kursi, meja, papan tulis, spidol dan modul. 119 Apakah tutor melakukan tahapan pra pembelajaran, tindak lanjut dan penyajian pembel ajaran?

Y: Ya mbak tutor melakukan pra

pembelajaran, tindak lanjut dan penyajian pembelajaran. Biasanya dilakukan setiap pembelajaran berlangsung. N: setiap saya mengikuti kegiatan pembelajaran Tutor melakukan pra pembelajaran, tindak lanjut dan penyajian pembelajaran. FW: kalau pas waktu saya mengikuti kegiatan pembelajaran biasanya Tutor melakukan pra pembelajaran, tindak lanjut dan penyajian pembelajaran. Tapi kalau saya tidak mengikuti kegiatan tersebut kurang tau juga mbak. tutor melakukan tahapan pra pembelajaran, tindak lanjut dan penyajian pembelajar an. Apakah tutor menggunakan media yang ada untuk kegiatan pembelajaran secara maksimal?

Y: Iya