Bahasa Indonesia SMP KK J
17
Kuisioner langsung, responden menjawab pertanyaan seputar dirinya. Kuisioner tidak langsung, responden menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan orang lain. Check list, yaitu daftra isian yang bersifat tertutup, responden tinggal
membubuhkan tanda check pada kolom jawaban yang tersedia. Skala bertingkat, jawaban responden dilengkapi dengan pernyataan
bertingkat, biasanya menunjukkan skala sikap yang mencakup rentang dari sangat setuju sampai sangat tidak setujua terhadap pertanyataannya.
Pada saat meyusun kuisioner, perlu ditimbangkan jumlah pertanyaan yang akan diajukan. Pertanyaan yang diajukan sebaiknya tidak menanyakan hal yang tidak
perlu, yang tidak akan diolah dalam penelitian.
6. Pemanfaatan Hasil Refleksi Pembelajaran
a. Pemanfaatan Hasil Refleksi Pembelajaran untuk Perbaikan Pembelajaran Dengan mengevaluasi dan menganalisis refleksi pembelajaran, seorang guru
dapat memperoleh gambaran tentang kekuatan dan kelemahannya dalam mengajar. Kekuatan adalah hal yang harus dipertahankan dan jika dapat dibagi
dengan kolega guru sehingga dapat menjadi contoh praktik yang baik bagi rekan guru dalam melaksanakan tugas. Kelemahan adalah hal yang perlu ditingkatkan
sehingga perlu dianalisa untuk menemukan akar permasalahannya. Sehingga, hasil analisa tersebut dapat digunakan sebagai bahan untuk merencanakan
perbaikan pembelajaran. Sebagai contoh, dari hasil refleksi, seorang guru mendapati bahwa selama
mengajar ia tidak pernah menggunakan media teknologi informasi yang paling sederhana sekalipun yaitu Power Point Presentation dalam mengajar. Setelah ia
melakukan refleksi, ia mendapati akar permasalahannya adalah tidak adanya media, khususnya teknoologi informasi. Dengan demikian, bentuk perbaikan
pembelajaran yang dapat dilakukan adalah membuat rencana pembelajaran dan melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan media teknologi informasi
sehingga pembelajaran lebih menyenangkan.
Kegiatan Pembelajaran 1
18
b. Pemanfaatan Hasil Refleksi Pembelajaran untuk Pengembangan Pembelajaran
