35
sesuai dengan tahap perkembangan siswa yaitu operasional konkret yang mengarahkan siswa untuk belajar melalui hal yang nyata dan dapat dibayangkan
oleh siswa dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan pembelajaran dengan melibatkan siswa melalui pengetahuannya dalam kehidupan sehari-hari akan lebih
menyenangkan dan menarik untuk dipelajari sehingga konsep dari KPK dan FPB akan mudah diingat oleh siswa. Dengan demikian, melalui pengembangan buku
guru dan buku siswa untuk kelas IV materi KPK dan FPB dengan pendekatan PMRI diharapkan dapat membantu siswa dalam memahami materi KPK dan FPB
serta dapat memberikan panduan kepada guru untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif pada materi KPK dan FPB
menggunakan pendekatan PMRI.
2.4 Pertanyaan Penelitian
1. Proses Pengembangan Buku a.
Bagaimana situasi di lapangan pada 4 SD di wilayah Sleman Timur terkait pembelajaran Matematika di kelas IV?
b. Bagaimana pengembangan buku guru dan buku siswa kelas IV SD dengan
pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia PMRI? 2. Kualitas Produk
a. Bagaimana kualitas buku guru dan buku siswa kelas IV SD dengan
pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia PMRI? b.
Bagaimana dampak penggunaan buku guru dan buku siswa kelas IV SD dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia PMRI?
36
BAB 3 METODE PENELITIAN
Bab 3 menjelaskan tentang 1 jenis penelitian, 2
setting
penelitian, 3 prosedur pengembangan, 4 teknik pengumpulan data, 5 instrumen penelitian,
6 validitas dan reliabilitas, 7 teknik analisis data, dan 8 jadwal penelitian.
3.1 Jenis Penelitian
Penelitian ini termasuk dalam jenis
research and development
R D.
Research and development
atau biasa disebut metode penelitian dan pengembangan ini merupakan metode penelitian yang digunakan untuk
mengasilkan produk tertentu, serta menguji keefektifaan produk tersebut. Untuk menghasilkan suatu produk digunakan penelitian yang bersifat analisis kebutuhan
dan untuk menguji keefektifan produk tersebut agar dapat berfungsi bagi masyarakat luas. Sehingga penelitian dan pengembangan bersifat longitudinal atau
bertahap Sugiyono, 2015: 407. Penelitian dan pengembangan merupakan suatu proses dalam mengembangkan dan memvalidasi perangkat tertentu yang menjadi
produknya, yang dalam perspektif industri merupakan pengembangan suatu prototipe produk sebelum diproduksi secara masal Ali Asrori, 2014: 105. Ahli
lain berpendapat bahwa penelitian dan pengembangan R D adalah proses pengembangan dan validasi produk pendidikan Sanjaya, 2013: 131.
Tujuan dari penelitian dan pengembangan adalah menjawab kebutuhan akan adanya perangkat pendidikan atau perangkat pembelajaran yang dapat
