86 39
0,070 0,361
Tidak Valid 40
0,364 0,361
Valid
Dari tabel tersebut dapat diketahui bahwa dari 40 soal terdapat 30 soal yang valid, karena r hitung lebih besar dari r tabel dan dapat digunakan untuk uji coba
terbatas. Soal yang dapat digunakan adalah soal nomor 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 19, 20, 21, 22, 24, 25, 26, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 36, 37, dan 40.
Setelah menghitung validitas soal, kemudian dilakukan perhitungan reliabilitas terhadap soal yang valid. Reliabilitas bertujuan untuk mengetahui soal tersebut
reliabel atau tidak. Perhitungan juga dilakukan menggunakan
SPSS16 for Windows
. Hasil perhitungan reliabilitas soal dapat dilihat pada tabel 4.10. Tabel 4.10 Reliabilitas Soal
Cronbach’s
Alpha N of Items
0.917 30
Reliabilitas soal tersebut adalah 0,917 dan dapat dinyatakan reliabel serta layak digunakan.
2. Hasil Uji Coba
Peneliti melakukan uji coba produk secara terbatas untuk mengetahui keefektifan dari produk yang telah di revisi di kelas IV SD Negeri Deresan yang
siswanya berjumlah 30 orang. Uji coba produk ini dilaksanakan pada hari Sabtu 19 November 2016 dan 26 November 2016 pada pukul 09.55 sampai dengan
pukul 12.50. Uji coba ini melibatkan seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 30 siswa. Seluruh siswa kelas IV dilibatkan dalam uji coba ini karena uji coba harus
87
dilaksanakan dalam rangkaian pembelajaran di kelas. Namun peneliti membatasi subjek uji coba terbatas, yaitu 5 siswa kelas IV.
Pertemuan pertama pada hari Sabtu tanggal 19 November 2016, peneliti memberikan waktu 2 JP 2x35 menit kepada 5 siswa sebagai subjek penelitian
untuk mengerjakan soal
pre test
. Setelah 5 siswa tersebut selesai mengerjakan soal
pre test
, kemudian dilanjutkan dengan pembelajaran di kelas selama 2 JP 2x35 menit untuk melaksanakan kegiatan 1 dan kegiatan 2 yang terdapat dalam buku
siswa yang mencakup materi kelipatan dan kelipatan persekutuan terkecil KPK. Kegiatan di akhir pembelajaran ialah mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat
dalam buku siswa. Pertemuan kedua pada tanggal 26 November 2016 digunakan untuk
melaksanakan kegiatan 3 dan kegiatan 4 yang mencakup materi faktor dan faktor persekutuan terbesar FPB dan mengerjakan soal-soal yang terdapat dalam buku
selama 2 JP 2x35menit. Setelah kegiatan selesai dilaksanakan, peneliti memberikan waktu 2 JP 2x35 menit kepada 5 siswa sebagai subjek penelitian
untuk mengerjakan soal
post test
. Berdasarkan uji coba terbatas yang dilaksanakan, peneliti melakukan analisis
hasil uji coba melalui nilai
pre test
dan
post test
yang diperoleh siswa. Perolehan nilai
pre test
dan
post test
siswa dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 4.11 Nilai
Pre test
dan
Post test
Siswa No
Subjek Nilai
Pre test
Nilai
Post test
Presentase Peningkatan
1 A
53 86
62 2
B 56
83 48
88
3 C
56 86
54 4
D 60
90 50
5 E
50 86
72
Dari tabel 4.8 tentang nilai
pre test
dan
post test
siswa, dapat disimpulkan bahwa produk buku guru dan buku siswa kelas IV SD materi KPK dan FPB
dengan pendekatan PMRI yang dikembangkan oleh peneliti dapat memberikan dampak positif dalam meningkatkan kemampuan dan pemahaman siswa pada
materi KPK dan FPB.
3. Wawancara
