62
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan di SMA BOPKRI 2 Yogyakarta membuktikan bahwa penerapan metode observasi dapat
meningkatkan motivasi belajar dan aspek psikomotor siswa. Namun peningkatan ini tidak berbanding lurus dengan aspek kognitif. Berdasarkan
data pencapaian KKM menunjukkan bahwa hasil
Post-test
siklus I dan II hanya terdapat 37,5 siswa yang tuntas. Hal ini menunjukkan tidak adanya
peningkatan yang signifikan di setiap siklus dan hasil ini tidak mencapai target peneliti.
Berdasarkan hasil tersebut maka dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan metode observasi dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar
aspek psikomotor siswa pada materi vertebrata di kelas XC SMA BOPKRI 2 Yogyakarta. Namun keberhasilan penelitian ini tidak berbanding lurus dengan
hasil aspek kognitif siswa.
B. Keterbatasan Penelitian
Selama penelitian berlangsung proses pembelajaran sering terbentur dengan masalah waktu karena metode observasi sangat membutuhkan
manajemen waktu yang sangat baik. Waktu pelaksanaan tidak bisa dilakukan sesuai dengan urutannya hal ini disebabkan oleh adanya UAS dalam waktu
dekat.
C. Saran
1. Bagi SMA BOPKRI 2 Yogyakarta dapat menambah fasilitas dan sarana
prasarana Laboratorium Biologi dengan melengkapi alat-alat dan bahan- bahan praktikum untuk mempermudah siswa dalam kegiatan praktikum.
2. Bagi guru dapat dijadikan suatu referensi implementasi keberagaman
metode yang dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar aspek psikomotor siswa.
3. Bagi siswa dapat dijadikan suatu wahana untuk membiasakan diri untuk
belajar mandiri dan lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran. 4.
Bagi peneliti lain yaitu agar dapat menjadi referensi dan suatu daya penggerak untuk menentukan metode yang paling tepat dalam
pembelajaran sebagai upaya meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia.
DAFTAR PUSTAKA
Anonim, 2012,
Faktor-faktor yang
Mempengaruhi Motivasi
Belajar
, http:sahabat-sejaties.blogspot.com201201faktor-faktor-yang-
mempengaruhi.html. di akses tanggal 15 februari 2013. Arifin, Z, 2009,
Evaluasi Pembelajaran prinsip, Teknik, Prosedur,
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Hamzah, Uno, 2008,
Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisis di bidang Pendidikan
, Jakarta : Bumi Aksara. Hamzah, Uno, Lamatenggo, Nina, Koni, Satria
, 2011,
Menjadi Peneliti PTK yang Profesional,
Jakarta: Bumi Aksara. Hanafiah, N dan Cucu Suhana, 2009,
Konsep Strategi Pembelajaran
, Bandung : PT Refika Aditama.
Kurniawan, Edi, 2011,
Perbandingan Keefektifan Metode Observasi dan Diskusi terhadap Hasil Belajar Biologi Pokok Bahasan Ekosistem pada Siswa
Kelas X Semester 2 SMA Negeri 1 Mijen
, Skripsi, IKIP PGRI Semarang.
Sanjaya, Wina, 2008,
Perencanaan dan Desain Sistem Pembalajaran
, Jakarta: Prenada Media Group.
Slameto, 2010,
Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi, Jakarta
: PT Rineka Cipta.
Sudjana, N, 2009,
Penilaian Proses Hasil Belajar Mengajar
, Bandung: Rosda Karya.
Suharsimi, A, 2007,
Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan
, Bumi Aksara: Jakarta Suyono dan Hariyanto, 2011,
Belajar dan Pembelajaran
, Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Winkell, 2004
, Psikologi Pengajaran,
Yogyakarta : Media Abadi Wurianingrum, Tri, 2007,
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Observasi yang divariasikan dengan LKS WORD SQUARE pada
Klasifikasi Hewan di SMP Negeri 8 Purworejo
, Skripsi, 53, Universitas Negeri Semarang.
L A M P I R A N
66
S I L A B U S
Mata Pelajaran : Biologi
KelasProgram : X
Semester : 2
Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati. Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri filum dalam dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan.
MATERI POKOK : ANIMALIA INVERTEBRATA Materi Pokok dan uraian
Materi Pokok Kegiatan
Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi waktu
menit Sumber
BahanAlat Animalia
A. Ciri umum animalia
Eukariota multiseluler dan heterotrof,
jaringannya terspesialisasi untuk
fungsi-fungsi tertentu, dapat bergerak
locomotion, merespon rangsang dan
reproduksi seksual.
B. Invertebrata
Hewan invertebrata meliputi porifera,
coelenterata, platyhelminthes,
nematelminthes, annelida, mollusca,
arthropoda, echinodermata,
1. Melakukan
pengamatan berbagai
animalia yang
ada di
sekitarnya. 2.
Melakukan kajian literatur
tentang ciri-ciri setiap filum
Invertebrata 3.
Mencari informasi tentang
peranan Invertebrata
bagi kehidupan.
4. Menyajikan
data gamar,
foto, deskripsi berbagai
Invertebrata yang
hidup di lingkungan sekitarnya
berdasarkan pengamatan.
1. Menjelaskan ciri-
ciri umum animalia 2.
Menjelaskan ciri karakteristik
berbagai filum anggota kingdom
animalia.
3. Menjelaskan
peranan animalia bagi kehidupan
4. Menjelaskan ciri
karakteristik berbagai hewan
Invertebrata.
5. Menjelaskan
peranan invertebrata bagi
kehidupan 1.
Tes Tes tertulis
bentuk tes obyektif dan
tes uraian Kognitif.
2. Non tes
Observasi terhadap
ranah Afektif dan
psikomotor 8 x
45’ Sumber :
Buku Biology 1B
for Senior High
School Grade X
Semester 2, Diah
Aryulina dkk, 2010,
Jakarta: Erlangga
Buku Biologi
SMA Jilid 1 untuk Kelas
X, D.A Pratiwi dkk,
2006 Jakarta:
Lampiran 1
Kategori