Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN

Maunati, Y. 2004. IdentitasDayak :KomodifikasidanPolitikKebudayaan. Yogyakarta :LKiS. Prasodjo, Budi. 2006. Teori Dan AplikasiFisika SMP Kelas IX. Jakarta. Yudistira. Sapardi 2008.PengantarAntropologi. Surakarta. LPP UNS dan UNS Press. Sarjiyo 2005.Pembelajaranberbasisbudaya: Model InovasiPembelajaran Dan ImplementasiKurikulumBerbasisKompetensi .Tersedia, http:lppm.ut.ac.idjp62sept05sardjiyo.pdfDiunduh 12102011 Suastra , I.W 2010. Model PembelajaranSainsBerbasisBudayaLokalUntukMengembang kanKompetensiDasarSainsdanNilaiKearifanLokal di SMP .http:isjd.pdii.lipi.go.idadminjurnal43110816_0215- 8205.pdfDiunduh1682011 Setiawan, S.Y.E. 2008.PengetahuanLokalSebagaibagiandalamPengembangan DesainPembelajaranSains di SD Bungkus, Parangtritis, Kretek . Skripsi :UniversitasSanata Dharma. Suter, Gloria. 2009. DayakBenuaq . http:gloriasuter.wordpress.com20091215dayak- benuadiunduh 5112011 Suyono.2011.BelajardanPembelajaran. Bandung:PT RemajaRosdakarya Wahidin 2006.MetodePendidikanIlmuPengetahuanAlam. Bandung :SanggaBuana Wahyudi.2008.Pentingnya Kurikulum IPA BerbasisKebudayaanLokal. http:sdnkebonsari1malang.multipl y.comjournalitem2Pentingnya-Kurikulum-IPA-Berbasis- Kebudayaan- Lokal?show_interstitial=1u=2Fjournal2Fitem242013 Woolfolk, Anita. 2009. Educational Psychhology. Boston: Pearson Education, Inc Desain Pembelajaran Berbasis Pengetahuan Lokal Masyarakat Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Pokok bahasan : Tata Surya Bentuk pembelajaran : Kontekstual Jenjang pendidikan : Sekolah Menengah Pertama A. Standar Kompetensi : memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi didalamnya

B. Kompetensi Dasar : mendeskripsikan tentang proses-proses fase-fase

bulan dan bintang

C. Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat mengetahui fase-fase bulan baik yang dijelaskan secara ilmiah maupun dari pengetahuan lokal dimasyarakat setempat  Siswa mengetahui manfaat bulan dalam sistem pertanian yang dilaksanakan didaerah tersebut.

D. Materi : Fase -fase bulan

Aspek bulan ada 3 yaitu: 1. Konjungsi adalah kedudukan bulan searah dengan matahari dilihat dari bumi 2. Oposisi adalah kedudukan bulan berlawanan arah dengan matahari dilihat dari bumi 3. Kuarter adalah pada saat bulan menempati kedudukan tegak lurus terhadap garis penghubung bumi dan matahari. Fase bulan adalah perubahan bentuk kenampakan bulan Dan fase-fase bulan menurut sains adalah : 1. Bulan baru : bulan tidak terlihat 2. Sabit awal : bulan berbentuk seperti sabit 3. Perbani awal : bulan terlihat setengah bulatan 4. Gibbus awal : bulan tampak benjol 5. Bulan purnama : bulan tampak bulat sempurna 6. Gibbus akhir : bulan tampak benjol 7. Perbani akhir : bulan terlihat setengah bulatan 8. Sabit akhir : bulan berbentuk seperti sabit Berikut adalah gambar-gambar dari fase bulan : Adapun fase-fase yang diketahui oleh orang dayak benuaq adalah : a. Bulan umur 8 malam disebut dotuq doyakng adalah bulan sabit b. Bulan umur 11 malam disebut utaq biakng c. Bulan umur 12 malam disebut sulat d. Bulan umur 13 malam disebut gantukng e. Bulan ke 14 atau 15 malam disebut liatn yang biasa disebut dengan bulan purnama f. Bulan ke 15 atau 16 disebut sajakng g. Bulan umur 16 atau 17 disebut lesoq. h. Bulan umur 17 atau 18 disebut sirapm mulutn adalah bulan baru lagi Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Alat , Bahan dan Sumber Belajar Waktu Kegiatan pendahuluan  Motivasi : 1. apakah pengertian fase bulan menurut anda? 2. Sebutkan ada berapa fase bulan yang anda ketahui?  Guru bertanya kepada siswa mengenai fase - fase bulan berdasarkan pengetahuan lokal yang mereka ketahui  Alat : Papan tulis  Bahan : catatan siswa 10 menit Kegiatan inti  Membentuk kelompok dengan tujuan mencari informasi sederhana tentang fase-fase bulan berdasarkan pengetahuan lokal masyarakat disekitar lokasi penelitian  Mencari informasi sederhana tentang fase-fase bulan menurut masyarakat disekitar  Siswa menceritakan hasil informasi sederhana yang mereka dapatkan dari lingkungannya  Alat : papan tulis  Bahan : catatan siswa  Sumber : masyarakat, Buku Pelajaran 2 jp  Setelah perwakilan dari kelompok selesai menceritakan hasil wawancara kemudian guru menjelaskan tentang fase- fase bulan dan ciri-ciri yang terkait berdasarkan pengetahuan lokal masyarakat disekitar  Guru menjelaskan fase-fase bulan beserta ciri-ciri yang terkait berdasarkan pelajaran sains  Guru mengajak siswa berdiskusi sederhana dengan membandingkan dan menemukan adanya kekesuaian atau perbedaan antara pengetahuan lokal masyarakat dan pelajaran sains Kegiatan penutup  Guru bersama siswa membuat rangkuman hasil belajar  Guru memberi tes untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa mengenai fase-fase bulan baik dari segi ilmiah maupun dari pengetahuan lokal dari masyarakat  Alat : papan tulis  Bahan : catatan siswa  Sumber : masyarakat, Buku Pelajaran 1 jp