Keterbatasan Saran KESIMPULAN, KETERBATASAN DAN SARAN
68
DAFTAR PUSTAKA
A.M, Sadirman. 1996. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Ali, Imron. 1996. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Dunia Pustaka Jaya. Baharudin. Esa Nur Wahyuni. 2010. Teori belajar dan pembelajaran.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Buku Pedoman FKIP. 2008. Yogyakarta.
B. Uno Hamzah. 2006. Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Dahar, R, W. 1998. Teori-teori belajar. Jakarta: Erlangga Dimyati, Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Fudyartanto. 2002. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Global Jakarta. Kamus Besar Bahasa Indonesia. 1991. Jakarta: Balai Pustaka
Kurniasih, Sri. 2012. Hubungan antara Kinerja Dosesn, Fasilitas Belajar, serta Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Universitas Sanata
Dharma Yogyakarta. Universitas Sanata Dharma. Mardalis. 1990. Metode Penelitian Suatu Pendekatan Proposal. Jakarta: Bumi
Aksara Masidjo, Ign. 1995. Pengukuran dan Penilaian Prestasi Belajar di Sekolah.
Yogyakarta: Kanisius Muhibbin, S. 1997. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Jakarta: PT
Remaja Rosdakarya. Nasution, S. 2005. Berbagai pendekatan dalam proses belajar mengajar. Jakarta:
Bumi askara. Nurjanah, Mina. 2013. Hubungan antara Motivasi Belajar, Disiplin Belajar dan
Lingkungan Belajar dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
Pendidikan Akuntansi angkatan 2009 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Universitas Sanata Dharma.
Pratama, I, V. 2013. Hubungan antara Keaktifan Belajar dan Prestasi Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Akuntansi Keuangan Dasar I: Studi kasus
pada mahasiswa Program Pendidikan Akuntansi angkatan thun 2012. Universitas Sanata Dharma.
Sanjaya, Wina. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media.
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R D. Bandung: CV. Alfabeta
Slameto. 1987. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar. Salatiga: Bina Aksara.
Soekamto dan Winataputra. 1997. Teori Belajar dan Model-Model Pembelajaran. Dirjen Dikti Depdikbud: Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas
Instrumental. Suryabrata, Sumadi. 1984. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali.
Sugeng, Paranto. 1981. Motivasi dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta. Depdikbud.
Sudjana, Nana. 1990. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Wahyono, Budi. 2013. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar. On- line.
Winkel, WS. 1996. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: PT. Gramedia.
70
LAMPIRAN
71
KUESIONER
KUEISONER
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR, KEAKTIFAN BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MAHASISWA
Studi Kasus Mahasiswa Pendidikan Akuntansi angkatan 2015 Universitas Sanata Dharma
Disusun oleh: Andrew Baskoro
111334033
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA
2016
KUEISONER
Nama : …………………………………………….
NIM : …………………………………………….
Kelas : …………………………………………….
Tempat :Universitas Sanata Dharma Yogyakarta
• Tulislah nama dan kelas pada kolom yang telah disediakan
• Berilah tanda centang √ pada kolom jawaban yang tersedia dengan pilihan sebagai berikut: SS
Sangat Setuju, S Setuju, TS Tidak Setuju, STS Sangat Tidak Setuju. •
Selamat mengerjakan
KUESIONER MOTIVASI BELAJAR
No. Pernyataan
SS S
TS STS
1. Saya rajin belajar untuk memperoleh hasil yang memuaskan.
2. Saya ingin mendapat nilai tertinggi diantara teman-teman secara
sehat. 3.
Saya belajar giat setiap hari untuk meningkatkan prestasi. 4.
Saya puas dengan nilai yang saya dapat selama ini. 5.
Saya mengikuti kursus bidang studi tertentu untuk meningkatkan prestasi belajar.
6. Saya belajar ketika ada ujian saja.
7. Saya malu jika nilai saya jelek.
8. Saya merasa tidak tersaingi bila teman saya mendapat nilai yang
lebih baik dari pada saya. 9.
Saya mendiskusikan tugas yang sukar dengan dosen maupun teman. 10.
Saya mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh. 11.
Saya langsung meminta bantuan teman untuk mengerjakan tugas tanpa saya harus berusaha terlebih dahulu untuk mengerjakan
sendiri. 12.
Saya selalu mengikuti pelajaran dan tidak pernah membolos. 13.
Saya berusaha mencari bahan pelengkap dari sumber-sumber yang lain untuk menambah pengetahuan dan wawasan.
14. Ada keiginan untuk mendapat hadiah sebagai ganjaran dari usaha
belajar.
15. Saya yakin dengan belajar yang baik maka prestasi belajar juga akan
baik sehingga akan memudahkan untuk memperoleh pekerjaan. 16.
Saya senang pada waktu disuruh dosen untuk menunjukan hasil pekerjaan saya pada teman-teman.
17. Dengan adanya penghargaan setiap menjawab pertanyaan dari
dosen, membuat saya menjadi semangat belajar. 18.
Saya selalu mempersiapkan segala sesuatu yang mendukung pelajaran sebelum pelajaran dimulai.
19. Saya senang bila ada jam pelajaran yang kosong.
20. Selama perkuliahan berlangsung saya aktif mengikuti dengan penuh
perhatian.
KUESIONER KEAKTIFAN BELAJAR
No. Pernyataan
SS S
TS STS
1. Sebelum kuliah dimulai saya sudah mempersiapkan bahan kuliah
yang akan saya ikuti. 2.
Saya mendengarkan dengan baik apa yang dijelaskan oleh dosen mata kuliah selama perkuliahan berlangsung.
3. Saya ikut berpikir ketika mendengarkan penjelasan yang diberikan
oleh dosen mata kuliah selama perkuliahan berlangsung. 4.
Saya membaca materi kuliah untuk membantu dalam belajar selama perkuliahan.
5. Saya mencatat apa yang telah dijelaskan dan ditulis dipapan tulis
oleh dosen selama perkuliahan berlangsung. 6.
Saya membuat bagan atau skema dan tabel-tabel dibuku catatan untuk mempermudah belajar saya.
7. Saya memberi tanda bagian-bagian yang penting, seperti definis,
rumusan-rumusan pada catatan saya dengan tulisan bewarna atau digaris bawahi sehingga memudahkan saya dalam belajar.
8. Saya membuat ringkasan atau rangkuman agar memudahkan saya
dalam belajar. 9.
Saya mengerjakan soal-soal latihan dan tugas yang diberikan dosen. 10.
Saya mengerjakan soal-soal pengayaan. 11.
Saya mengungkapkan gagasan saya ketika dosen memberikan kesempatan untuk berpendapat.
12. Saya meminjam dan membaca buku-buku di perpustakaan.
13. Saya mengerjakan pekerjaan rumah PR yang diberikan dosen.
14. Saya mempelajari sendiri bahan-bahan lain di rumah.
15. Saya belajar kelompok diluar jam kuliah.
KUESIONER FASILITAS BELAJAR
No. Pernyataan
SS S
N TS
STS 1.
Buku-buku acuan yang dimiliki perpustakaan lengkap 2.
Buku-buku acuan perpustakaan tidak sesuai dengan nomor barcode yang ada di komputer sehingga menyulitkan pencarian
3. Ruang baca perpustakaan tidaknyaman karena digunakan untuk
mengobrol 4.
Ruang kuliah yang digunakan kotor sehingga tidak tercipta konsentrasi belajar
5. Prodi memiliki laboratorium komputer dengan jaringan akses
internet yang dapat digunakan oleh mahasiswa setiap saat 6.
Tersedia fasilitas tempat beribadah dalam lingkungan kampus 7.
Di sekretariat prodi terdapat papan pengumuman yang digunakan untuk media massa
8. Meja dan kursi tidak layak untuk dipergunakan dalam kegiatan
pembelajaran 9.
Ruang kuliah panas sehingga tidak kondusif untuk belajar
INDEKS PRESTASI KUMULATIF:
LA P
A
L A