Jenis Penelitian Peningkatan minat dan prestasi belajar IPS siswa kelas VD SDN Ungaran 1 dengan menggunakan metode Role Playing.

Bab III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang dikemukakan Kemmis dan MC Taggart pada hakekatnya berupa perangkat-perangkat dan untaian-untaian dengan satu perangkat terdiri dari empat komponen, yaitu: perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Keempat komponen tersebut dipandang sebagai satu siklus, Kusumah dan Dwitagama. 2008:21. Perencanaan Pelaksanaan Pengamatan Refleksi Perencanaan Pelaksanaan Pengamatan Refleksi Siklus I Siklus II dst Menurut Kemmis dan Mc Taggart 1998, dalam Kunandar, 2008 empat aspek pokok dalam PTK adalah: 1 Penyusunan rencana Tahap penyusunan rencana dimulai dengan melakukan wawancara kepada guru kelas mengenai masalah yang terjadi dalam kelas. Setelah melakukan wawancara peneliti melakukan observasi pada mata pelajaran IPS. Selanjutnya peneliti mempersiapkan perangkat pembelajaran Silabus, RPP, materi ajar, soal evaluasi, instrumen penelitian, dan media yang digunakan. Peneliti juga melakukan validasi kepada 3 ahli yang teridiri dari: dosen, kepala sekolah dan guru. 2 Pelaksanaantindakan Siklus 1 dilaksanakan dalam 3 kali pertemuan, yang meliputi: Pertemuan 1, pada pertemuan 1 ini siswa dijelaskan mengenai role playing. Selanjutnya siswa diminta untuk melihat video drama siswa dan siswa dibagi dalam kelompok. Kemudian siswa diminta untuk membuat naskah drama dalam kelompok. Pertemuan 2, pada pertemuan ke-2 ini siswa melakukan pembelajaran dengan metode role playing. Siswa melakukan mini drama sesuai dengan materi yang diberikan kepada kelompok masing-masing. Drama siswa ini akan direkam untuk diputarkan kembali pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan 3. Pada pertemuan terakhir ini, siswa diputarkan kembali video rekaman drama siswa pada pertemuan sebelumnya. Dilanjutkan dengan diskusi dan tanya jawab dan terakhir siswa mengerjakan soal evaluasi. 3 Pengamatanobservasi Observasi dilakukan di awal, dan digunakan untuk melihat minat siswa, sedangkan pada tahap ini observasi dilakukan untuk mengetahui jalannya proses pembelajaran pada siklus 1. Untuk menentukan ketercapaian indikator minat dapat dilihat menggunakan kuisioner yang dibagikan kepada siswa. 4 Refleksi Pada tahap refleksi peneliti bersama guru melakukan diskusi mengenai proses pembelajaran yang telah dilakukan pada siklus 1. Pada tahap refleksi ini juga dilihat hasil capaian telah mencapai target capaian atau belum. Dari refleksi ini juga ditentukan akan melanjutkan ke siklus 2 atau tidak perlu melanjutkan.

3.2 Setting Penelitian