5
Meggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan kerjasama dan preatasi belajar matematika siswa kelas V SD Karitas Ngaglik.
B. Batasan Masalah
Batasan masalah dalam penelitian ini dibagi menjadi dua point yaitu pada batasan pendekatan dan pada batasan materi. Batasan pendekatan dengan
menggunakan pendekatan pembelajaran kooperatif tipe STAD kelas V Sekolah Dasar. Kelompok yang ingin diteliti dalam penelitian ini berfokus pada siswa
kelas V Sekolah Dasar Karitas,Ngaglik, Sleman, Yogyakarta tahun pelajaran 20162017. Sedangkan batasan materinya difokuskan pada SK 2: Menggunakan
pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah. Sedangkan KD-nya 2.2. Melakukan operasi hitung satuan waktu dan KD 2.5
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak dan kecepatan.
C. Rumusan Masalah
Setelah melihat latar belakang masalah di atas maka rumusan masalahnya adalah sebagai berikut :
1. Bagaimana upaya peningkatan kerjasama dan prestasi belajar matematika
siswa kelas V SD tahun pelajaran 20162017 melalui penerapan model kooperatif tipe STAD?
2. Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat
meningkatkan kerja sama siswa kelas V SD karitas Ngaglik pada pelajaran matematika?
6
3. Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat
meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas V SD tahun pelajaran 20162017?
D. Tujuan
Tujuan dari penelitian ini yaitu: 1.
Mendeskripsikan upaya peningkatan kerjasama dan prestasi belajar matematika siswa kelas V SD Karitas Ngaglik tahun pelajaran 20162017
melalui penerapan model pembelajan kooperatif tipe STAD 2.
Meningkatkan kerjasama siswa kelas V SD Karitas melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada pelajaran matematika
3. Untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V SD melalui penerapan
model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada pelajaran matematika.
E. Manfaat
Adapun manfaat dari penelitian ini yaitu: 1.
Bagi Peneliti a.
Semakin menambah pengetahun dan wawasan peneliti tentang pembelajaran tipe
Student Teams Achievement Division
STAD. b.
Dapat mencoba metode pembelajaran tipe STAD yang bisa diterapkan di sekolah khususnya di kelas V SD Karitas Ngaglik.
7
c. Melihat berhasil dan tidaknya metode STAD untuk meningkatkan
pestasi belajar dan kerjasama siswa pada pelajaran matematika kelas V SD Karitas Ngaglik.
2. Bagi Guru
a. Memberdayakan guru dalam menigkatkan prestasi belajar matematika
dan kerjasama siswa kelas V SD Karitas Ngaglik melalui metode pembelajaran kooperatif tipe STAD
b. Mengetahui peningkatan prestasi belajar matematika siswa dan
kerjasama siswa kelas V SD Karitas Ngaglik 3.
Bagi siswa a.
Siswa termotivasi untuk belajar karena bisa belajar bersama teman- temannya untuk mendalami materi.
b. Siswa semakin akrab satu sama lain dalam kelompoknya
c. Siswa mengetahui kemampuan dan kekurangan setiap pribadi
dikelompoknya d.
Siswa termotivasi belajar dengan pola pendekatan yang membuat mereka saling membantu dalam memecahkan permasalahan waktu,
jarak dan kecepatan 4.
Bagi sekolah a.
Sebagai acuan atau alternatif lain dalam mengajar di kelas b.
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan dampak pada peningkatan mutu pendidikan dan pembelajaran di sekolah
8
F. Definisi Operasional
