Pengertian kerjasama Indikator Kerjasama

10

BAB II LANDASAN TEORI

Bab II ini menjelaskan tentang kajian pustaka, hasil penelitian yang relevan, kerangka berpikir, dan hipotesis tindakan

A. Kajian Pustaka

1. Kerjasama

a. Pengertian kerjasama

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia KBBI,2002 kerjasama dapat diartikan sebagai melakukan melaksanakan suatu kegiatan atau usaha perniagaan yang ditangani oleh dua orang pihak atau lebih untuk mencapai tujuan bersama. Dengan demikian suatu kegiatan atau usaha yang dilakukan oleh dua orang atau lebih pihak dapat dikatakan kerjasama. Nurhidayati dalam Purnomo, 2015:9 mendefinisikan kerjasama merupakan keinginan untuk bekerjasama dengan orang lain secara kooperatif dan menjadi bagian dari kelompok. Menurut Riyanto Martinus 2008:119 kerjasama sebagai kerja kelompok atau kerja tim merupakan salah satu cara untuk membuat sukses suatu pekerjaan. Pernyataan -pernyataan yang telah dikemukakan oleh para ahli di atas dapat disimpulkan sebagai berikut: kerjasama merupakan kegiatan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 11 yang dilakukan secara bersama-sama dua orang atau lebih untuk menghasilkan suatu outcome bagi mereka sendiri atau juga orang lain.

b. Indikator Kerjasama

Menurut Johnson F. Johnson dalam Huda 2015:55 indikator kerjasama adalah sebagai berikut: 1 Saling mengerti dan percaya satu sama lain 2 Berkomunikasi dengan jelas dan tidak ambigu 3 Saling menerima dan mendukung satu sama lain 4 Mendamaikan setiap perdebatan yang sekiranya melahirkan konflik. West 2002:67 dalam Herwanto 2016:15 menetapkan indikator- indikator kerjasama yaitu sebagai berikut: 1 Tanggung jawab secara bersama-sama menyelesaikan pekerjaan 2 Saling berkontribusi 3 Mengerahkan kemampuan secara maksimal sehingga dengan demikian hasil dari kerja sama semakin berkualitas Dari pernyatan kedua toeri tersebut penulis menyimpulkan bahwa indikator kerjasama yang ingin diteliti dalam penelitian ini yaitu: 1 Tanggung jawab bersama untuk menyelesaikan setiap persoalan 2 Saling berkontribusi 3 Mengerahkan kemampuan secara maksimal 4 Berani menanggung resiko yang telah dikerjakan bersama. 5 Terbuka terhadap kritik dan saran dari anggota kelompok PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 12

c. Manfaat Kerjasama

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Peningkatan kerjasama dan prestasi Matematika siswa kelas V SD Karitas tahun pelajaran 2016/2017 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD).

0 3 301

Peningkatan kerjasama dan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Karangmloko 1 tahun pelajaran 2016/2017 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.

0 0 2

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP KEMAMPUAN MENGINTERPRETASI DAN MENGANALISIS SISWA KELAS V SD SKRIPSI

0 0 240

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP KEMAMPUAN MENGEVALUASI DAN MENARIK KESIMPULAN SISWA KELAS V SD

0 1 233

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP KEMAMPUAN MENGEKSPLANASI DAN MEREGULASI DIRI SISWA KELAS V SD

0 4 243