Pembelajaran partisipatorik Prinsip Dasar Model Pembelajaran Berbasis Portofolio

32 b. Siswa diberi kesempatan untuk mengakses informasi di luar kelas baik informasi yang sifatnya bendabacaan, audio-video TVradiointernet, maupun orangpakartokoh. c. Membuat alternatif untuk mengatasi topik yang dibahas. d. Membuat suatu keputusan yang berkaitan dengan konsep yang telah dipelajarinya, dengan mempertimbangkan nilai-nilai yang ada di masyarakat. e. Merumuskan langkah yang akan dilakukan untuk mengatasi masalah dan mencegah timbulnya masalah yang berkaitan dengan topik yang dibahas. Pembelajaran Berbasis Portofolio seperti di atas membangun kemampuan siswa dengan berpusat pada siswa. Artinya, upaya untuk memandirikan siswa untuk belajar, berkolaborasi, membantu teman, mengadakan observasi pengamatan, dan penilaian diri untuk suatu refleksi akan mendorong siswa membangun pengetahuannya sendiri. KBK dalam Arnie Fajar, 2002: 45. Pada dasarnya portofolio sebagai model pembelajaran merupakan usaha yang dilakukan guru agar siswa memiliki kemampuan untuk mengungkapkan dan mengekspresikan dirinya sebagai diri sendiri maupun makhluk sosial. Kemampuan tersebut diperoleh siswa melalui pengalaman belajar sehingga kemampuan mengolah informasi yang diperoleh, membuat laporan dan menuliskan apa yang dalam pikirannya, selanjutnya dituangkan penuh dalam tugas-tugas. Arnie Fajar, 2002: 47 33 Beberapa metode yang dapat digunakan dalam pembelajaran portofolio, seperti metode inkuiri, diskusi, pemecahan masalah problem solving, E- learning, teknik klarifikasi nilai atau Value Clarivication Technique, bermain peran. Model pembelajaran yang disusun dalam penelitian ini mengacu pada pendapat yang dikemukakan oleh Arnie Fajar. Bahwa proses pembelajaran dikembangkan dengan memfasilitasi siswa untuk mengungkapkan dan mengekspresikan dirinya sebagai diri sendiri maupun makhluk sosial. Kemampuan tersebut diperoleh siswa melalui pengalaman belajar sehingga kemampuan mengolah informasi yang diperoleh, membuat laporan dan menuliskan apa yang dalam pikirannya, selanjutnya dituangkan penuh dalam tugas-tugas. Sumber belajar yang digunakan adalah media cetak surat harian dan media elektronik internet.

D. Kerangka Pikir

Pelaksanaan pembelajaran PKn yang berlangsung di sekolah dasar saat ini masih menggunakan model pembelajaran konvensional. Masih banyak guru kurang melakukan inovasi dalam mengembangkan model pembelajaran yang mampu mengakomodasi beragam potensi siswa. Pelaksanaan pembelajaraan belum menerapkan pembelajaran yang demokratis. Siswa dianggap kertas kosong yang menunggu untuk diisi coretan-coretan dari guru, pada akhirnya siswa cenderung pasif. Sikap dan keterampilan yang dimilik siswa tidak diperhatikan dan dikembangkan. Hal tersebut berdampak kepada hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn.