d. Bagi Peneliti 1 Memperoleh pengalaman dalam memilih model pembelajaran.
2 Memperoleh bekal tambahan bagi calon guru matematika sehingga diharapkan dapat bermanfaat ketika terjun di lapangan.
1.7 Penegasan Istilah
Untuk memberikan kejelasan arti dan menghindari penafsiran yang salah pada istilah yang digunakan dalam judul penelitian ini, maka diberikan batasan-
batasan istilah yang ada hubungannya dengan judul skripsi ini.
1.7.1 Keefektifan
Keefektifan berasal dari kata efektif yang artinya ada efeknya atau ada perubahannya. Keefektifan yang dimaksud dalam penelitian ini adalah
keberhasilan model pembelajaran yang diterapkan yakni menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving CPS berbantuan CD Pembelajaran.
Indikator keefektifan pembelajaran Creative Problem Solving CPS berbantuan CD Pembelajaran adalah sebagai berikut.
1 Kemampuan pemecahan masalah siswa yang memperoleh materi
pembelajaran dengan model pembelajaran Creative Problem Solving CPS berbantuan CD Pembelajaran dapat mencapai ketuntasan belajar.
2 Kemampuan pemecahan masalah siswa yang memperoleh materi
pembelajaran dengan model pembelajaran Creative Problem Solving CPS berbantuan CD Pembelajaran lebih baik daripada kemampuan pemecahan
masalah siswa
yang memperoleh
materi pembelajaran
dengan pembelajaran ekspositori.
1.7.2 Model Creative Problem Solving CPS
Model pembelajaran Creative Problem Solving CPS adalah model pembelajaran yang dirancang untuk membantu siswa belajar memperoleh
pengalaman belajar guna mencapai tujuan belajar, yaitu peningkatan kemampuan pemecahan masalah. Model CPS terdiri dari langkah-langkah: klarifikasi masalah,
pengungkapan pendapat, evaluasi, pemilihan dan implementasi Pepkin, 2000: 66- 67.
1.7.3 CD Pembelajaran
Video adalah rekaman gambar hidup atau program televisi untuk ditayangkan lewat pesawat televisi KBBI, 2003. Sedangkan CD Compact Disk
merupakan suatu piringan optik yang berisi dengan pengkodean laser, berdesain untuk menyimpan sejumlah besar data.
1.7.4 Kemampuan Pemecahan Masalah
Kemampuan pemecahan masalah matematika dalam penelitian ini mencakup indikator yang terdapat dalam dokumen Peraturan Dirjen Dikdasmen
No. 506CPP2004 Depdiknas, 2004, adalah sebagai berikut. 1 Menunjukkan pemecahan masalah.
2 Mengorganisasi data dan memilih informasi yang relevan dalam pemecahan masalah.
3 Menyajikan masalah dalam matematika dalam berbagai bentuk. 4 Memilih pendekatan dan metode pemecahan masalah secara tepat.
5 Mengembangkan strategi pemecahan masalah. 6 Membuat dan menafsirkan model matematika dari suatu masalah.
7 Menyelesaikan masalah.
1.7.5 Ketuntasan Belajar
