8. Efektivitas Pengecoh
Kusaeri 2014: 109 menyampaikan bahwa penyebaran pilihan jawaban pengecoh dijadikan dasar dalam penelaahan soal, hal ini
dimaksudkan untuk mengetahui berfungsi tidaknya pilihan jawaban yang tersedia. Arikunto 2012: 233-234 menambahkan bahwa pola
jawaban soal adalah distribusi testee dalam hal menentukan pilihan jawaban pada soal bentuk pilihan ganda. Pola jawaban soal diperoleh
dengan menghitung banyaknya testee yang memilih pilihan jawaban a, b, c, d atau e atau yang tidak memilih jawaban manapun. Dalam
istilah evaluasi disebut omit disingkat O. Pola jawaban soal dapat ditentukan apakah pengecoh
distractor berfungsi sebagai pengecoh dengan baik atau tidak. Pengecoh yang tidak dipilih sama sekali oleh testee berarti pengecoh
itu jelek, terlalu menyolok menyesatkan. Suatu distraktor dapat dikatakan berfungsi baik jika paling sedikit dipilih oleh 5 pengikut
tes.
E. Hasil Penelitian yang Relevan
Ada contoh penelitian terdahulu yang dapat menunjukkan bahwa penelitian tentang Analisis Butir Soal UAS Gasal Mata Pelajaran Ekonomi
Kelas XI IPS Tingkat SMA Rayon Bantul Tahun Pelajaran 2016 2017 masih relevan untuk dilaksanakan.
1. Penelitian yang dilakukan oleh Isna Susmita tahun 2015 yang berjudul
“Analisis Butir Soal Ujian Akhir Semester Genap pada Mata Pelajaran Produktif Akuntansi di SMK Negeri 1 Yogyakarta Tahun Ajaran
20142015”. Pada penelitian tersebut dapat diketahui hasil penelitian sebagai berikut:
a. Berdasarkan hasil analisis dari segi validitas, soal yang valid 15 butir
37,5 dan tidak valid 25 butir 62,5. b.
Berdasarkan uji reliabilitas termasuk soal yang memiliki reliabilitas rendah, yaitu 0,42.
c. Berdasarkan analisis daya pembeda, yang termasuk soal dengan daya
pembeda negatif 1 butir 2,5, kurang baik 23 butir 57,5, cukup 12 butir 30, baik 4 butir 10, baik sekali tidak ada.
d. Berdasarkan analisis tingkat kesukaran yang termasuk soal yang
sukar 3 butir 7,5, sedang 8 butir 20, mudah 29 butir 72,5. e.
Berdasarkan analisis pola sebaran jawaban yang termasuk kategori soal yang memiliki pengecoh berfungsi sangat baik 1 butir 2,5,
baik 3 butir 7,5, cukup 9 butir 22,5, kurang baik 10 butir 25, tidak baik 17 butir 42,5.
2. Penelitian yang dilakukan oleh Diajeng Atika Chandra Kirana tahun
2015 yang berjudul “Analisis Butir Soal Ujian Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XII IPS SMA Negeri 2
Wonosobo Tahun Ajaran 2014205. Pada penelitian tersebut dapat diketahui hasil penelitian sebagai berikut:
a. Berdasarkan hasil analisis dari segi validitas, soal yang valid 25 butir
62,5 dan tidak valid 15 butir 37,5. b.
Berdasarkan uji reliabilitas termasuk soal yang memiliki reliabilitas rendah, yaitu 0,36.
c. Berdasarkan analisis daya pembeda, yang termasuk soal dengan daya
pembeda negarif 2 butir 5, kurang baik 22 55, cukup 14 butir 35, baik 2 butir 5, baik sekali tidak ada.
d. Berdasarkan analisis tingkat kesukaran yang termasuk soal yang
sukar 8 butir 20, sedang 6 butir 15, mudah 26 butir 65. e.
Berdasarkan analisis pola sebaran jawaban yang termasuk kategori soal yang memiliki pengecoh berfungsi sangat baik 2 butir 5, baik
2 butir 5, cukup 9 butir 22,5, kurang baik 13 butir 32,5, tidak baik 14 butir 35.
F. Kerangka Berpikir
Kategori