menghargai jasa
dan peranan tokoh pejuang
dalam mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia
Ganda Evaluasi
2.2.6. Menjelaskan
usaha BPUPKI
untuk mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia
Tes Tes tulis
Portofolio Soal
Evaluasi
2.2.7. Menjelaskan
usaha PPKI
untuk mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia
Tes Tes tulis
Pilihan Ganda
dan uraian
Soal Evaluasi
2.2.8. Menjelaskan
proses perumusan dasar Negara
Tes Tes tulis
Pilihan Ganda
dan uraian
Soal Evaluasi
2.2.9. Menyusun
gambar sesuai
urutan waktu
kejadian dalam proses persiapan kemerdekaan
Non Tes
Penugasan Portofolio Rubric
penilaian
2.2.10. Memeriksa
bagan yang dibuat oleh teman
Non Tes
Penulaian antar
teman Portofolio
Rubric penilaian
2.2.11. Meringkas
proses perumusan dasar Negara
Tes Tes tulis
Uraian Rubric
penilaian
2.2.12. Menilai bagan yang
dibuat oleh teman
Non Tes
Penulaian antar
teman Portofolio
Rubric penilaian
2.2.13. Membuat
bagan persiapan
kemerdekaan Indonesia
Non Tes
Penugasan Portofolio Rubric
penilaian
Skor total tes = 35
Nilai akhir tes = jumlah skor : 35 x 100
Skor total Non Tes = 125
Nilai akhir Non Tes = Jumlah Skor: 125 x 100
I. Alat dan Sumber Belajar
Alat dan bahan:
Berbagai macam gambar yang berhubungan dengan peristiwa
persiapan kemerdekaan Indonesia
Bagan persiapan kemerdekaan Indonesia secara keseluruhan
Kertas Manila
Lem
Pembolong
Pengait kertas
Alat tulis spidol, pensil, pulpen, pewarna, penggaris Sumber Belajar:
Susilaningsih, Endang.2008.Ilmu Pengetahuan Sosial 5: Untuk SDMI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional
Syamsiyah, Siti.2008.Ilmu Pengetahuan Sosial 5: Untuk SDMI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Thayeb, dkk. 2007. IPS Terpadu untuk sekolah dasar kelas V. Jakarta: Erlangga
BSNP Yogyakarta, Maret 2013
Mengetahui, Wali kelas VB
Ari Trisnawati S.Pd NIP.19820128 200501 2 007
Mahasiswa
Primandani Kartika Dewi NIM. 091134044
RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF DAN PSIKOMOTORIK KETERANGAN :
NILAI 1-5 Untuk kolom berurutan:
1 = tidak urut 2= urutan terbalik
3= salah dua 4= salah satu
5= berurutan Untuk kolom kejelasan dan kerapihan:
1=kurang sekali 2=kurang
3=cukup 4=baik
5= baik sekali Komentar
5. = Memberi komentar pada semua kelompok dan komentar benar
4. = Memberi komentar pada 3 atau lebih kelompok dan komentar benar
3. = Memberi komentar pada kurang dari tiga dan komentar benar
2. = Memberi komentar tapi 2 atau kurang komentar salah
1. = Memberi komentar dan komentar salah semua
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
SIKLUS II
Satuan Pendidikan : SD Negeri Denggung
Kelas : VB
Semester : II Dua
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Alokasi Waktu : 3 kali pertemuan 6 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia.
B. Kompetensi Dasar
2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan C.
Indikator Pencapaian Kompetensi Pertemuan pertama
Kognitif 2.2.1
Menyebutkan tokoh yang berperan dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia
2.2.2 Menjelaskan proses pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan
Indonesia 2.2.3
Menyebutkan waktu pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia
Afektif
2.2.4 Bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas yang diberikan
Psikomotorik 2.2.5
Membuat bagan usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia melaui pertempuran
Pertemuan kedua
Kognitif 2.2.6
Menyebutkan isi perjanjian perdamaian 2.2.7
Menyebutkan tanggal perjanjian perdamaian 2.2.8
Menyebutkan tokoh yang berperan dalam usaha perdamaian Afektif
2.2.9 Bertanggungjawab dalam membuat bagan usaha mempertahankan
kemerdekaan melalui perdamaian Psikomotorik
2.2.10 Membuat bagan usaha mempertahankan kemerdekaan melalui perdamaian
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Kognitif 2.2.1
Siswa dapat menyebutkan 2 tokoh yang berperan dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia dengan benar tanpa melihat buku
2.2.2 Siswa dapat menjelaskan 2 proses pertempuran dalam mempertahankan
kemerdekaan Indonesia dengan benar tanpa melihat buku 2.2.3
Siswa dapat menyebutkan 2 waktu kejadian pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia dengan benar tanpa melihat buku
Afektif 2.2.4
Siswa dapat bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas yang diberikan dengan baik bersama kelompok
Psikomotorik 2.2.5
Siswa dapat membuat sebuah bagan usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia melalui pertempuran dengan lengkap dan benar dalam kelompok
Pertemuan kedua
Kognitif 2.2.6
Sisiwa dapat menyebutkan 2 isi perjanjian perdamaian Indonesia dengan sekutu dengan benar tanpa melihat buku
2.2.7 Siswa dapat menyebutkan 2 tanggal perjanjian perdamaian dengan benar
tanpa melihat buku 2.2.8
Siswa dapat menyebutkan 2 tokoh yang berperan dalam usaha perdamaian dengan benar tanpa melihat buku
Afektif 2.2.9
Siswa dapat bertanggungjawab dalam mengerjakan bagan usaha mempertahankan kemerdekaan melalui perdamaian dengan lengkap dan
benar dalam kelompok Psikomotorik
2.2.10 Siswa dapat membuat sebuah bagan usaha mempertahankan kemerdakaan
Indonesia melalui perdamaian denganlengkap dan benar dalam kelompok
E. Materi Ajar
Pertemuan pertama
Mempertahankan kemerdekaan Indonesia melalui pertempuran
Pertemuan kedua
Mempertahankan kemerdekaan Indonesia melalui perdamaian
F. Metode pembelajaran:
Presentasi Tanya Jawab
Penugasan Ceramah
G. Kegiatan Pembelajaran:
1. Pertemuan pertama
a. Pendahuluan 10 menit
Do’a.
Absensi.
Motivasi : menyanyikan lagu “bangun pemuda-pamudi” Apersepsi: menghubungkan lagu dengan materi yang akan
diajarkan. Menyampaikan tujuan pembelajaran tentang usaha dalam
mempertahankan kemerdekaan Indonesia melalui pertempuran
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi 7 menit
Siswa melihat bagan materi usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia yang akan dipelajari
Siswa mendapat penjelasan tentang usaha mempertahankan kemerdekaan dengan powerpoint
Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang tentang usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia
Elaborasi 43 menit
siswa dibagi menjadi kelompok 9 kelompok, 1 kelompok
terdiri dari 4-5 siswa
siswa mendapat penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu mengerjakan LKS tentang usaha
mempertahankan kemerdekaan melalui pertempuran
siswa mendapat lembar kerja siswa tentang usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia melalui
pertempuran
siswa mengerjakan LKS yang telah dibagikan setelah selesai LKS dikumpulkan kepada guru
LKS dicek bersama-sama
Konfirmasi 5 menit
Guru dan siswa Tanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa.
Mengulang kembali materi yang belum dikuasai siswa. Siswa dibantu guru menyimpulkan materi.
c. Penutupan 5 menit
Siswa dibantu guru melakukan refleksi
Guru menyampaikan tindak lanjut untuk belajar lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari dan membaca materi usaha
mempertahankan kemerdekaan Indonesia melalui perdamaian Salam penutup
2. Pertemuan kedua
a. Pembukaan 5 menit
Do’a.
Absensi. Apersepsi: mengulang materi yang telah lalu tentang usaha
mempertahankan kemerdekaan Indonesia melaui pertempuran. Menyampaikan tujuan pembelajaran tentang usaha
mempertahankan kemerdekaan Indonesia melalui perdamaian
b. Inti
Eksplorasi 7 menit
Guru dan siswa tanya jawab tentang tokoh-tokoh yang terlibat dalam usaha mempertahankan kemerdekaan
Indonesia melalui pertempuran Siswa mendapat penjelasan tentang usaha mempertahankan
kemerdekaan melalui perdamaian
Elaborasi 43 menit Siswa berkumpul ke dalam kelompoknya
