4.3. Pembahasan
Penelitian tentang yang dilakukan dalam 2 siklus ini mengalami peningkatan. Peningkatan terjadi di siklus I dan meningkat lebih banyak lagi di
siklus II. Peningkatan terjadi pada variabel perhatian dan prestasi belajar siswa kelas VB SD Negeri Denggung kecuali pada indikator 2 perhatian.
Pembelajaran secara umum dilakukan dengan membuat bagan pada setiap pertemuan baik di siklus I maupun siklus II. Saat proses pembelajaran, siswa
sendiri yang membuat bagan dari materi yang dipelajari. Kegiatan tersebut membuat meningkatnya perhatian dan prestasi belajar siswa. Lebih jelasnya
peningkatan perhatian dan prestasi belajar siswa dapat dilihat pada tabel 54.
126
Tabel 54: Data Peningkatan Perhatian dan Prestasi Belajar Siswa Kelas VB SD Negeri Denggung
No Indikator
Kondisi Awal
Target Siklus 1
Siklus 2 Deskriptor
Instrumen Pengumpul
Data Pert1
Pert2 Akhir
Pert1 Pert2
Akhir Perhatian
1 Tertarik pada
suatu objek 67.57
70 -
- 81.08
- -
83.78 Jumlah siswa yang
minimal cukup dibagi jumlah siswa dikali
100 Kuesioner
2 Mengarahkan
reseptor sensori yang
sesuai ke arah objek
55.56 70
72.22 78.38
75.30 59.46
82.35 70.91
Jumlah siswa yang minimal cukup dibagi
jumlah siswa dikali 100
Lembar Observasi
3 Memusatkan
mental pikiran pada
suatu objek 56.76
70 -
- 75.68
- -
83.78 Jumlah siswa yang
minimal cukup dibagi jumlah siswa dikali
100 Kuesioner
Rata-rata 59.06
- -
- 77.35
- -
79.49
Prestasi Belajar
1 Rata-rata
kelas 67.52
75.00 -
- 72.85
- -
78.33 Jumlah nilai seluruh
siswa dibagi jumlah siswa
Soal Pilihan Ganda dan
Rubrik Penilain
Afektif dan Psikomotorik
2 Siswa yang
mencapai KKM
52.71 65
- -
59.46 -
- 70.27
Jumlah siswa yang minimal mencapai
KKM dibagi jumlah siswa dikali 100
Tabel 54 menunjukkan bahwa setelah dilakukan siklus I dan siklus II terdapat peningkatan perhatian siswa dari tiap-tiap indikator perhatian kecuali
pada indikator 2. Kondisi awal dari tertarik pada suatu objek adalah 67.57 setelah dilakukan tindakan siklus I mengalami peningkatan menjadi 81.08 dan
meningkat lagi menjadi 83.78 setelah diberi tindakan siklus II. Lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar 4 peningkatan perhatian siswa.
Gambar 4: Grafik Peningkatan Ketertarikan Siswa Terhadap Objek
Indikator tertarik pada suatu objek meningkat sebesar 13.51 dari data awal ke siklus I dan meningkat di siklus II sebanyak 2.70 dari siklus I. Penggunaan
Kategori