1. Home
  2. Ilmu pengetahuan

Analisis Regresi Berganda HASIL PENELITIAN

Tabel 4.26 Hasil Uji Glejser Dengan Hasil Belajar Sebagai Variabel Dependen Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 Constant -.395 1.391 -.284 .777 Kepercayaan_Diri .085 .049 .276 1.739 .086 Cara_Belajar .033 .024 .175 1.354 .179 Lingkungan_TB -.040 .043 -.144 -.945 .348 a. Dependent Variable: ABS Sumber: Data diolah tahun 2015 Dari output uji glejser diatas dengan residual hasil belajar sebagai dependen dapat diketahui bahwa nilai signifikansi untuk kepercayaan diri 0,086, cara belajar 0,179 dan lingkungan keluarga sebesar 0,384. Karena signifikansi lebihdari 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa model regresi tidak terjadi heteroskedastisitas.

4.1.4. Analisis Regresi Berganda

Analisis regresi dilakukan untuk membuat model matematika yang dapat menunjukkan hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat. Analisis yang dilakukan adalah analisis regresi berganda. Analisis regresi berganda adalah hubungan secara linier dua atau lebih variabel independen. Analisis regresi berganda dalam penelitian ini digunakan untuk menganalisis hasil belajar mata pelajaran ekonomi, kepercayaan diri, cara belajar dan lingkungan teman sebaya dengan persamaan : Y= a + β 1 X 1 + β 2 X 2 + β 3 X 3 Berikut adalah hasil analisis regresi yang didapat menggunakan SPSS : Tabel 4.27 Hasil Uji Regresi Linear Berganda Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .870 a .757 .748 4.053 a. Predictors: Constant, Lingkungan_TB, Cara_Belajar, Kepercayaan_Diri b. Dependent Variable: Hasil_Belajar Tabel 4.28 Koefisien Determinasi Kepercayaan Diri, Cara Belajar dan Lingkungan Teman SebayaTerhadap Hasil Belajar Mata pelajaran Ekonomi Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 Constant 37.385 2.321 16.106 .000 Kepercayaan_Diri .382 .082 .384 4.658 .000 Cara_Belajar .149 .040 .250 3.717 .000 Lingkungan_TB .334 .071 .373 4.704 .000 a. Dependent Variable: Hasil_Belajar Sumber : Data diolah 2015 Dari hasil output SPSS diatas, maka diperoleh persamaan sebagai berikut : Y = 37,385 + 0,382 X 1 + 0,149 X 2 + 0,334X 3 + e Persamaan regresi diatas mengandung arti bahwa : 1. Konstanta sebesar 37,385 menunjukkan bahwa jika variabel kepercayaan diri X1, cara belajar X2, dan lingkungan teman sebaya X3 sebesar 0 maka hasil belajar siswa adalah sebesar 37,385. 2. Jika variabel kepercayaan diri X1 meningkat sebesar satu satuan akan menyebabkan hasil belajar ekonomi meningkat sebesar 0,382 satuan dengan asumsi variabel cara belajar dan lingkungan teman sebaya tetap. 3. Jika variabel cara belajar X2 meningkat sebesar satu satuan akan menyebabkan hasil belajar ekonomi meningkat sebesar 0,149 dengan asumsi bahwa variabel kepercayaan diri dan lingkungan teman sebaya tetap. 4. Jika variabel lingkungan teman sebaya X3 meningkat sebesar satu satuan akan menyebabkan hasil belajar ekonomi meningkat sebesar 0,334 dengan asumsi bahwa variabel kepercayaan diri dan cara belajar. 4.1.5. Pengujian Hipotesis 4.1.5.1. Uji Simultan Uji F

Dokumen yang terkait

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU, MOTIVASI BELAJAR DAN CARA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI KELAS XI IPS SMA NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 8 76

PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA MUHAMMADIYAH 2 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 11 79

PENGARUH IKLIM SEKOLAH DAN SIKAP SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI KELAS XI IPS SMA MUHAMMADIYAH 01 PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2014/2015

1 11 81

PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 14 SEMARANG

2 36 143

PENGARUH CARA BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X DI SMA NEGERI 1 TUNJUNGAN KABUPATEN BLORA TAHUN AJARAN 2014 2015

1 18 165

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA SWASTA RAKSANA MEDAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

0 2 32

PENGARUH KEPERCAYAAN DIRI DAN GAYA BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BERPRESTASI DALAM MATA PELAJARAN AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN 2014.

0 0 20

PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN TEMAN SEBAYA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN EKONOMI PADA KELAS XI IPS MAN YOGYAKARTA III TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

2 9 128

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA N 2 KEBUMEN TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

0 5 170

PENGARUH FASILITAS BELAJAR, RELASI TEMAN SEBAYA DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS XI IIS MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 3 DEMAK TAHUN AJARAN 20162017

0 1 67