yang menyatakan tidak baik, namun secara keseluruhan indicator tersebut cukup baik. Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian sebelumnya yang dilakukan
oleh Hesti 2013 yang menyatakan bahwa adanya pengaruh cara belajar siswa terhadap hasil belajar ekonomi. Selain itu, penelitian ini juga selaras dengan
penelitian yang dilakukan Nooriza 2014 yang mengemukakan bahwa adanya pengaruh kepercayaan diri terhadap hasil belajar ekonomi.
4.2.2. Pengaruh Kepercayaan Diri Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran
Ekonomi Kelas XI IPS di SMA N 16 Semarang
Dalam penelitian ini, hasil uji parsial uji t menunjukkan nilai signifikansi 0,05 yang berarti bahwa Ha
2
diterima dan berarti bahwa ada pengaruh kepercayaan diri terhadap hasil belajae ekonomi siswa kelas XI IPS
SMA Negeri 16 Semarang . Besarnya pengaruh secara parsial sebesar 20,88yang dilihat dari perhitungan koefisien determinasi parsial.
Self confidence, yaitu kepercayaan pada diri sendiri bahwa dirinya juga mempunyai kemampuan seperti temanya untuk mencapai prestasi yang baik.
Kepercayaan diri adalah suatu keyakinan seseorang terhadap segala aspek kelebihan yang dimilikinya dan keyakinan tersebut membuatnya merasa mampu
untuk dapat mencapai berbagai tujuan di dalam hidupnya Hakim, 2002:6. Kepercayaan diri merupakan factor yang bersaal dari dalam individu.
Kepercayaan diri termasuk dalam faktor intern yang mempengaruhi belajar tersebut adalah kematangan. Adanya kepercayaan diri yang tinggi akan membuat
siswa cepat dan mudah dalam belajar. Siswa tidak lagi bergantung pada orang lain
dalam menyelesaikan masalahnya. Selain itu siswa juga tidak mengandalkan orang lain dalam mengerjakan tugas maupun ulangan.
Indikator yang mewakili sikap percaya diri siswa adalah percaya pada kemampuan sendiri, mandiri dalam mengambil keputusan, memiliki konsep diri
yang positif, dan berani mengungkapkan pendapat. Dari hasil penelitian ini didapatkan bahwa kepercayaan diri memiliki pengaruh yang positif terhadap hasil
belajar mata pelajaran ekonomi. Hal ini selaras dengan penelitian yang dilakukan Nooriza 2014 yang mengemukakan bahwa adanya pengaruh kepercayaan diri
terhadap hasil belajar mata pelajaran ekonomi sebesar 16,56.
4.2.3. Pengaruh
Cara Belajar
Tehadap Hasil
Belajar Mata
PelajaranEkonomi Siswa Kelas XI IPS di SMA N 16 Semarang
Berdasarkan hasil uji hipotesis Ha
3
yang berbunyi ada pengaruh cara belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di SMA
Negeri 16 Semarang tahun pelajaran 20142015 dinyatakan diterima karena signifikansi variabel cara belajar 0,05. Dari hasil analisis data dalam penelitian
ini dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh positif cara belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran ekonomi. Secara parsial variabel cara belajar
mempengaruhi hasil belajar ekonomi Y sebesar 14,4. Pengaruh cara belajar secara parsial ini menunjukkan bahwa semakin baik cara belajar siswa, maka
semakin baik pula hasil belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 16 Semarang. Dengan adanya pengaruh secara parsial yang cukup besar
hendaknya cara belajar mendapat perhatian khusus dalam upaya meningkatkannya hasil belajar mata pelajaran ekonomi.
Cara belajar termasuk kedalam faktor intern belajar yaitu kesiapan. Menurut teori belajar kognitif perilaku manusia dalam hal ini adalah belajar tidak
dipengaruhi oleh stimulus yang berasal dari luar dirinya, melainkan oleh factor yang berasal dari dalam dirinya sendiri. Sehingga dapat dikatakan cara belajar
maupun kepercayaan diri adalah salah satu faktor yang mempengaruhi belajar dan hasil belajar secara langsung.
Indikator yang menjadi acauan dalam penelitian ini adalah pembuatan jadwal dan pelaksanaannya, membaca dan membuat catatan, mengulang bahan
pelajaran, konsentrasi, dan berani mengerjakan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kelima indicator cara belajar berada dalam kondisi cukup baik.Hasil
penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Hesti 2013 yang menyatakan bahwa adanya pengaruh cara belajar siswa terhadap hasil belajar
ekonomi.
4.2.4. Pengaruh Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Hasil Belajar Mata
