1. Home
  2. Ilmu pengetahuan

Statistik Inferensial HASIL PENELITIAN

Dari Tabel 4.19 dapat diketahui bahwa indikator Memberi pengalaman yang tidak di dapat di keluargatermasuk kedalam baik. Hal tersebut dapat dilihat dari rata-rata yang diperoleh yang hanya sebesar 7. 4. Partner belajar yang baik Tabel 4.20 Distribusi Frekuensi Jawaban Responden Indikator Partner Belajar Yang Baik Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 16 Semarang NO Interval Frekuensi Persentase Kategori 1 9 – 10 24 28 Sangat Baik 2 7 – 8 21 24 Baik 3 5 – 6 23 27 Cukup Baik 4 3 – 4 18 21 Kurang Baik 5 1 – 2 Tidak Baik Jumlah 86 100 Rata-Rata 7 Kategori Baik Sumber : Data diolah tahun 2015 Dari Tabel 4.20 dapat diketahui bahwa indikator partner belajar yang baik termasuk kedalam kategori baik. Hal tersebut dapat dilihat dari rata-rata yang diperoleh yang hanya sebesar 7.

4.1.2. Statistik Inferensial

4.1.2.1. Uji Normalitas

Uji normalitas ini bertujuan untuk menguji apakah model regresi variabel kepercayaan diri, cara belajar, dan lingkungan teman sebaya mempunyai distribusi normal atau tidak. Pada prinsipnya normalitas dapat dideteksi dengan melihat penyebaran data titik pada sumbu diagonal dari grafik atau melihat histogram residualnya. Uji normalitas data juga bisa menggunakan uji statistik Kolmogrov- Smirnov K-S yang dapat terlihat hasilnya pada tebel berikut : Tabel 4.21 Uji Normalitas One-Sample Kolmogrov-Smirnov Test dengan Hasil BelajarSebagai Variabel Dependen One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Residual N 86 Normal Parameters a Mean .0000000 Std. Deviation 3.98050952 Most Extreme Differences Absolute .057 Positive .044 Negative -.057 Kolmogorov-Smirnov Z .528 Asymp. Sig. 2-tailed .943 a Test distribution is Normal. Calculated from data. Sumber : Data diolah tahun2015 Berdasarkan Tabel diatas, besarnya nilai Kolmogrov-Smirnov Z dengan hasil belajar sebagai variabel dependen adalah 0,528 dan signifikan pada 0,494 yang nilainya diatas 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal.

4.1.2.2. Uji Linearitas

Uji linearitas digunakan untuk melihat apakah spesifikasi model yang digunakan sudah benar atau tidak. Dengan uji linearitas akan diperoleh informasi apakah model empiris sebaiknya linear, kuadrat, atau kubik Ghozali, 2011:166. Dasar pengambilan keputusan dari uji ini dapat dilihat dari nilai signifikansi pada tabel ANOVA. Apabila nilai signifikansi 0,05 dapat disimpulkan bahwa hubungannya bersifat linear. Tabel 4.22 Hasil Uji Linearitas Kepercayaan Diri Terhadap Hasil Belajar Sumof Squares df Mean Square F Sig. Hasil_Belajar Kepercayaan_Diri Between Groups Combined 3858.111 24 160.755 5.805 .000 Linearity 3478.861 1 3478.86 1 125.628 .000 Deviation from Linearity 379.251 23 16.489 .595 .915 Within Groups 1689.191 61 27.692 Total 5547.302 85 Sumber : Data diolah tahun 2015 Berdasarkan pengujian yang telah dilakukan diperoleh hasil yang terlihat dalam tabel ANOVA diatas, signifikansi pada baris linearity menunjukkan nilai 0,000 0,05 maka dapat dikatakan bahwa antara variabel kepercayaan diri dan hasil belajar terdapat hubungan linear. Tabel 4.23 Hasil Uji Linearitas Cara Belajar Terhadap Hasil Belajar ANOVA Table Sum of Squares Df Mean Square F Sig. Hasil_Belajar Cara_Belajar Between Groups Combined 3614.402 35 103.269 2.671 .001 Linearity 2396.707 1 2396.707 61.998 .000 Deviation from Linearity 1217.695 34 35.815 .926 .587 Within Groups 1932.900 50 38.658 Total 5547.302 85 Sumber : Data diolah tahun 2015 Berdasarkan pengujian yang telah dilakukan diperoleh hasil yang terlihat dalam tabel ANOVA diatas, signifikansi pada baris linearity menunjukkan nilai 0,000 0,05 maka dapat dikatakan bahwa antara variabel cara belajar dan hasil belajar terdapat hubungan linear. Tabel 4.24 Hasil Uji Linearitas Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Hasil Belajar ANOVA Table Sum of Squares Df Mean Square F Sig. Hasil_Belajar Lingkungan_TB Between Groups Combined 4155.590 21 197.885 9.100 .000 Linearity 3331.793 1 3331.793 153.218 .000 Deviation from Linearity 823.797 20 41.190 1.894 .028 Within Groups 1391.713 64 21.746 Total 5547.302 85 Sumber : Data diolah tahun 2015 Berdasarkan pengujian yang telah dilakukan diperoleh hasil yang terlihat dalam tabel ANOVA diatas, signifikansi pada baris linearity menunjukkan nilai 0,000 0,05 maka dapat dikatakan bahwa antara variabel lingkungan teman sebaya dan hasil belajar terdapat hubungan linear. 4.1.3. Uji Asumsi Klasik 4.1.3.1.Uji Multikolonieritas

Dokumen yang terkait

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU, MOTIVASI BELAJAR DAN CARA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI KELAS XI IPS SMA NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 8 76

PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA MUHAMMADIYAH 2 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 11 79

PENGARUH IKLIM SEKOLAH DAN SIKAP SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI KELAS XI IPS SMA MUHAMMADIYAH 01 PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2014/2015

1 11 81

PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 14 SEMARANG

2 36 143

PENGARUH CARA BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X DI SMA NEGERI 1 TUNJUNGAN KABUPATEN BLORA TAHUN AJARAN 2014 2015

1 18 165

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA SWASTA RAKSANA MEDAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

0 2 32

PENGARUH KEPERCAYAAN DIRI DAN GAYA BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BERPRESTASI DALAM MATA PELAJARAN AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN 2014.

0 0 20

PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN TEMAN SEBAYA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN EKONOMI PADA KELAS XI IPS MAN YOGYAKARTA III TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

2 9 128

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA N 2 KEBUMEN TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

0 5 170

PENGARUH FASILITAS BELAJAR, RELASI TEMAN SEBAYA DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS XI IIS MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 3 DEMAK TAHUN AJARAN 20162017

0 1 67