1. Home
  2. Bisnis

Hipotesis Penelitian TINJAUAN PUSTAKA

2.4 Hipotesis Penelitian

Hipotesis dalam penelitian ini sebagai berikut. 1. Pemahaman konsep siswa pada materi hukum Archimedes yang memperoleh pembelajaran model PBL dengan pendekatan saintifik mencapai ketuntasan. 2. Pemahaman konsep siswa pada materi hukum Archimedes yang memperoleh pembelajaran model TAI dengan pendekatan saintifik mencapai ketuntasan. 3. Terdapat perbedaan rata-rata pemahaman konsep siswa pada materi hukum Archimedes antara siswa yang memperoleh pembelajaran model PBL dengan pendekatan saintifik, pembelajaran model TAI dengan pendekatan saintifik, dan pembelajaran model ekspositori. 4. Pemahaman konsep siswa pada materi hukum Archimedes yang memperoleh pembelajaran model PBL dengan pendekatan saintifik lebih baik daripada pemahaman konsep siswa yang memperoleh pembelajaran model TAI dengan pendekatan saintifik dan pemahaman konsep siswa yang memperoleh pembelajaran model TAI dengan pendekatan saintifik lebih baik daripada pemahaman konsep siswa yang memperoleh pembelajaran model ekspositori 51

BAB 3 METODE PENELITIAN

3.1 Desain Penelitian

Desain penelitian eksperimen yang digunakan yaitu Post-test Only Control Design . Pada desain penelitian ini terdapat tiga kelompok yang dipilih secara acak. Kelompok pertama memperoleh perlakuan berupa pembelajaran model PBL dengan pendekatan saintifik sebagai kelompok eksperimen 1 PB, kelompok kedua memperoleh perlakuan berupa pembelajaran model TAI dengan pendekatan saintifik sebagai kelompok eksperimen 2 TA dan kelompok ketiga tidak memperoleh perlakuan khusus atau perlakuan biasa sebagai kelompok kontrol K. Desain tersebut dapat dijelaskan pada Tabel 3.1. Tabel 3.1 Desain Penelitian Post-test Only Control Design Pengelompokan Subyek Kelompok Perlakuan Posttest R Eksperimen 1 X 1 T R Eksperimen 2 X 2 T R Kontrol K T Sumber: Sugiyono, 2012: 112 Keterangan: R = Subyek dipilih secara random X 1 = Penerapan model pembelajaran PBL dengan Pendekatan Saintifik X 2 = Penerapan model pembelajaran TAI dengan Pendekatan Saintifik K = Penerapan model pembelajaran ekspositori T = Tes pemahaman konsep

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individuallization (tai) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas v sdi ummul quro bekasi

0 10 221

Pengaruh model PBL (Problem Based Learning) terhadap pemahaman konsep siswa pada materi kesetimbangan kimia

9 55 255

Pengaruh penggunaan model pbl (problem based learning) terhadap pengetahuan metakognitif biologi siswa Kelas X pada konsep virus

2 18 226

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA DENGAN STRATEGI TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Dengan Strategi Team Assisted Individualization (TAI) Bagi Siswa Kelas VII SMP Negeri 2

0 1 16

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL), TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KETRAMPILAN KOMPUTASI MATEMATIKA DITINJAU DARI AD

0 0 20

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI), PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PEMBELAJARAN KLASIKAL DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI BENTUK ALJABAR DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA | Suprapto | 9352 19891 1 SM

0 0 11

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING, TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISIONS DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KETRAMPILAN KOMPUTASI MATEMATIKA DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT |

0 0 15

PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN STRATEGI TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF EFFICACY SISWA SMP N 1 KARANGPUCUNG

0 0 16

PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN STRATEGI TEAM-ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP N 1 SUSUKAN

0 0 15