Nahor Murani Hutapea, 2013 Peningkatan Kemampuan Penalaran, Komunikasi Matematis Dan Kemandirian Belajar Siswa SMA
Melalui Pembelajaran Generatif Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
23. Interaksi antara pembelajaran PG dan PKV dengan
level sekolah atas, tengah dan bawah terhadap peningkatan KBS
23
24. Interaksi antara pembelajaran PG dan PKV dengan
KAM tinggi, sedang dan rendah terhadap peningkatan KBS
24 25.
Asosiasi antara KPM dan KKM
25 26.
Asosiasi antara KPM dan KBS
26 27.
Asosiasi antara KBS dan KKM
27
H. Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian ini terdiri dari tiga tahap, yaitu: tahap persiapan, pelaksanaan dan analisis data. Ketiga tahapan tersebut diuraikan sebagai berikut.
1. Tahap Persiapan
a. Merancang perangkat pembelajaran dan instrumen penelitian serta meminta penilaian ahli.
b. Menganalisis hasil validasi perangkat pembelajaran dan instrumen penelitian dengan tujuan memperbaiki perangkat pembelajaran dan
instrumen penelitian sebelum dilaksanakan ujicoba di lapangan. c. Mensosialisasikan rancangan PG kepada guru dan observer yang akan
terlibat dalam penelitian. d. Melaksanakan ujicoba di lapangan dan mengamati situasi didaktis dan
pedagogis selama proses ujicoba pembelajaran berlangsung. e. Menganalisis hasil ujicoba perangkat pembelajaran dan instrumen
penelitian dengan tujuan untuk memperbaiki perangkat pembelajaran dan instrumen penelitian sebelum eksperimen dilakukan.
Nahor Murani Hutapea, 2013 Peningkatan Kemampuan Penalaran, Komunikasi Matematis Dan Kemandirian Belajar Siswa SMA
Melalui Pembelajaran Generatif Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
f. Melaksanakan tes KAM. Tes ini bertujuan untuk memilah siswa yang berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Penentuan kemampuan siswa
tersebut, selain sebagai salah satu variabel dalam penelitian ini, juga dijadikan sebagai pedoman dalam membentuk kelompok belajar selama
berlangsung proses belajar di kelas.
2. Tahap Pelaksanaan
a. Memberikan pretes. Pemberian pretes dimaksud untuk mengukur KPM dan KKM siswa sebelum dilakukan pembelajaran.
b. Melaksanakan PG selama kegiatan ini berlangsung dilakukan pengamatan tentang situasi didaktis dan pedagogis yang terjadi.
c. Memberikan postes. Pemberian postes dimaksud untuk mengukur KPM dan KKM siswa setelah dilakukan pembelajaran.
d. Memberikan angket kemandirian belajar kepada siswa. Pemberian angket dimaksudkan untuk mengukur kualitas KBS setelah pembelajaran
dilakukan.
3. Tahap Analisis Data
a. Melakukan analisis data dan menguji hipotesis. b. Melakukan pembahasan yang berkaitan dengan analisis data, uji hipotesis,
hasil observasi, dan kajian studi literatur. c. Menyimpulkan hasil penelitian.
Nahor Murani Hutapea, 2013 Peningkatan Kemampuan Penalaran, Komunikasi Matematis Dan Kemandirian Belajar Siswa SMA
Melalui Pembelajaran Generatif Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Gambar 3.6: Prosedur Pelaksanaan Penelitian
Studi Pendahuluan: Identifikasi dan perumusan Masalah,
Studi Literatur, dll
Pengembangan Instrumen Penelitian dan Ujicoba
Penetapan Subyek Penelitian
Pretes
Kelas Kontrol: Pembelajaran Konvensional
Kelas Eksperimen: Pembelajaran Generatif
Observasi, dan Wawancara
Postes
Pengolahan Data
Analisis Data
Kesimpulan dan Rekomendasi
Nahor Murani Hutapea, 2013 Peningkatan Kemampuan Penalaran, Komunikasi Matematis Dan Kemandirian Belajar Siswa SMA
Melalui Pembelajaran Generatif Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Nahor Murani Hutapea, 2013 Peningkatan Kemampuan Penalaran, Komunikasi Matematis Dan Kemandirian Belajar Siswa SMA
Melalui Pembelajaran Generatif Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Nahor Murani Hutapea, 2013 Peningkatan Kemampuan Penalaran, Komunikasi Matematis Dan Kemandirian Belajar Siswa SMA
Melalui Pembelajaran Generatif Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Nahor Murani Hutapea, 2013 Peningkatan Kemampuan Penalaran, Komunikasi Matematis Dan Kemandirian Belajar Siswa SMA
Melalui Pembelajaran Generatif Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan
