Tujuan Materi Diklat Kurikulum 2013 Tingkat SD, SMP, SMA Hasil Revisi Tahun 2016 - Sekolah Dasar Kita {} AGAMA KRISTEN

gah Pertama Direktorat Pembinaan Sekolah Menen Unit 1: Analisis SKL, KI, KD, Dan Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti 11

A. Tujuan

Setelah mengikuti sesi ini, peserta pelatihan dapat: 1. Menjelaskan butir-butir SKL sikap, pengetahuan, keterampilan jenjang SMP. 2. Menjelaskan isi KI jenjang SMP. 3. Menjelaskan isi KD jenjang SMP. 4. Menjelaskan hubungan antara KD, KI, dan SKL jenjang SMP. 5. Menjelaskan komponen dan isi silabus mata pelajaran dan kaitannya dengan SKL jenjang SMP. 6. Menjelaskan karakteristik mata pelajaran dan kaitannya dengan SKL jenjang SMP. B. Uraian Materi 1. Standar Kompetensi Lulusan SKL Jenjang SMPMTs Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualiikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Standar Kompetensi Lulusan digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan. Standar Kompetensi Lulusan terdiri atas kriteria kualiikasi kemampuan peserta didik yang diharapkan dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya di satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. Standar Kompetensi Lulusan Sekolah Menengah Pertama SMPMadrasah Tsanawiyah MTs adalah sebagai berikut. Dimensi Kualiikasi Kemampuan Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis. Direktorat P Unit 1: Analisis Skl, Ki, Kd, Dan Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti embinaan Sekolah Menengah Pertama 2. Kompetensi Inti KI Jenjang SMPMTs 12 Tujuan kurikulum 2013 mencakup empat kompetensi, yaitu: 1 kompetensi sikap spiritual, 2 sikap sosial, 3 pengetahuan, dan 4 keterampilan. Keempat kompetensi tersebut disebut kompetensi inti. Kompetensi Inti Sekolah Menengah PertamaMadrasah Tsanawiyah SMPMTs merupakan proses pembelajaran untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan SKL yang harus dimiliki seorang peserta didik SMPMTs pada setiap tingkat kelas. Kompetensi inti dirancang sesuai dengan tingkat kelas. Melalui kompetensi inti, sinkronisasi horisontal berbagai kompetensi dasar antar mata pelajaran pada kelas yang sama dapat dijaga. Selain itu sinkronisasi vertikal berbagai kompetensi dasar pada mata pelajaran yang sama pada kelas yang berbeda juga dapat terjaga. Kompetensi inti yang bersifat generik mencakup 3 tiga ranah yakni sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Ranah sikap dipilah menjadi sikap spiritual dan sikap sosial. Pemilahan ini diperlukan untuk menekankan pentingnya keseimbangan fungsi sebagai manusia seutuhnya yang mencakup aspek spiritual dan aspek sosial sebagaimana diamanatkan dalam tujuan pendidikan nasional. Dengan demikian, kompetensi yang bersifat generik terdiri atas 4 empat dimensi yang merepresentasikan sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan yang dituangkan dalam Kompetensi Inti. Rumusan kompetensi inti menggunakan notasi sebagai berikut:

a. Kompetensi Inti-1 KI-1 untuk kompetensi inti sikap spiritual;

b. Kompetensi Inti-2 KI-2 untuk kompetensi inti sikap sosial;

c. Kompetensi Inti-3 KI-3 untuk kompetensi inti pengetahuan; dan

d. Kompetensi Inti-4 KI-4 untuk kompetensi inti keterampilan.

KI untuk jenjang SMPMTs dapat dilihat pada tabel berikut. Kompetensi Inti Kelas VII Kompetensi Inti Kelas VIII Kompetensi Inti Kelas IX 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya n Budi Pekerti Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama Unit 1: Analisis Skl, Ki, Kd, Dan Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen Da 13 Kompetensi inti sikap spiritual KI-1 dan kompetensi inti sikap sosial KI-2 dicapai melalui pembelajaran tidak langsung indirect teaching, yaitu: keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. 3. Kompetensi Dasar KD Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kompetensi dasar pada Kurikulum 2013 SMPMTS berisi kemampuan dan muatan pembelajaran untuk mata pelajaran pada SMPMTS yang mengacu pada Kompetensi Inti. Kompetensi dasar dirumuskan untuk mencapai Kompetensi inti. Rumusan Kompetensi dasar dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik dan kemampuan peserta didik, dan kekhasan masing-masing mata pelajaran. Kompetensi dasar untuk Mata Pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan meliputi empat kelompok sesuai dengan Pengelompokan Kompetensi Inti sebagai berikut.

a. Kelompok 1:

kelompok KD sikap spiritual dalam rangka menjabarkan KI-1;

b. Kelompok 2:

kelompok KD sikap sosial dalam rangka menjabarkan KI-2;

c. Kelompok 3:

kelompok KD pengetahuan dalam rangka menjabarkan KI-3; dan

d. Kelompok 4:

kelompok KD keterampilan dalam rangka menjabarkan KI-4. Kompetensi Inti Kelas VII Kompetensi Inti Kelas VIII Kompetensi Inti Kelas IX 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodiikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodiikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodiikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama Unit 1: Analisis Skl, Ki, Kd, Dan Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti Adapun untuk mata pelajaran selain Mata Pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, kompetensi dasar yang dikembangkan 14 terdiri atas dua kelompok yaitu kelompok kompetensi dasar pengetahuan dalam rangka menjabarkan KI-3 dan kelompok kompetensi dasar keterampilan dalam rangka menjabarkan KI-4. Kompetensi-kompetensi dasar tersebut kemudian dikembangkan ke dalam silabus. Sebagai contoh, penjabaran KI-3 dan KI-4 menjadi kompetensi dasar pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti dirumuskan sebagai berikut. Berikut ini contoh kompetensi-kompetensi dasar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti sebagai berikut. KELAS VII KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.1 Menerima bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus 2.1 Bersedia mengampuni orang lain 1.2 Mengakui bahwa pemeliharaan Allah dan keselamatan berlaku bagi seluruh ciptaan termasuk alam 2.2 Turut bertanggung jawab memelihara alam 1.3 Menghayati nilai-nilai kristiani mengacu pada Alkitab 2.3 Berperilaku yang sesuai dengan nilai-nilai kristiani mengacu pada Alkitab 1.4 Menghayati sikap rendah hati, peduli dan solidaritas terhadap sesama mengacu pada Alkitab 2.4 Bersikap rendah hati, peduli dan solidaritas terhadap sesama mengacu pada Alkitab 1.5 Menerima disiplin sebagai wujud ketaatan pada Firman Allah 2.5 Menunjukkan sikap disiplin sebagai wujud ketaatan pada firman Tuhan KOMPETENSI INTI 1 SIKAP SPIRITUAL KOMPETENSI INTI 2 SIKAP SOSIAL 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleran, gotong royong, santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Kompetensi Inti 3 Pengetahuan Kompetensi Inti 4 Keterampilan 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodiikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar 3.1 Memahami bahwa Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus. 4.1 Membuat karya yang menunjukkan kesanggupan mengampuni diri sendiri dan sesama. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama Unit 1: Analisis Skl, Ki, Kd, Dan Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti 4. Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Silabus mata pelajaran merupakan pedoman dalam menyusun rencana kegiatan pembelajaran pada setiap mata pelajaran yang mencakup kompetensi dasar, materi pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran. Hubungan logis antar-berbagai komponen dalam silabus dari setiap mata pelajaran merupakan langkah yang harus dipersiapkan untuk mencapai standar kompetensi lulusan. Silabus mata pelajaran juga dapat dijadikan pedoman dalam menyusun buku siswa yang memuat materi pelajaran, aktivitas peserta didik, dan evaluasi. Kompetensi dasar merupakan kompetensi minimal yang harus dimiliki oleh peserta didik setelah kegiatan pembelajaran baik kompetensi pengetahuan maupun keterampilan. Materi pembelajaran yang diturunkan dari kompetensi dasar berisi materi-materi pokok pada setiap mata pelajaran. Kegiatan pembelajaran merupakan langkah-langkah yang harus dilakukan dalam pembelajaran, dapat dilakukan melalui pendekatan saintiik, pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran penemuan, atau pembelajaran penyelidikan, termasuk pembelajaran kooperatif sesuai dengan karakteristik mata pelajaran dan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran tersebut. Silabus disusun dengan format dan penyajian penulisan yang sederhana sehingga mudah dipahami dan dilaksanakan oleh guru. Penyederhanaan format dimaksudkan agar penyajiannya lebih eisien, tidak terlalu banyak 15 halaman namun lingkup dan substansinya tidak berkurang, serta tetap mempertimbangkan urutan materi dan kompetensinya. Penyusunan silabus ini dilakukan dengan prinsip keselarasan antara ide, desain, dan pelaksanaan kurikulum; kemudahan bagi guru dalam mengajar; kemudahan bagi peserta didik dalam belajar; keterukuran pencapaiannya kompetensi; kebermaknaan; dan kebermanfaatan untuk dipelajari sebagai bekal untuk kehidupan dan kelanjutan pendidikan peserta didik. Komponen silabus mencakup kompetensi dasar, materi pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran. Uraian pembelajaran yang terdapat dalam silabus merupakan alternatif kegiatan belajar berbasis aktivitas. Kegiatan-kegiatan pembelajaran tersebut merupakan alternatif bagi guru sehingga dalam mengembangkan berbagai model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran. pembelajaran tidak langsung indirect teaching, yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Silabus disusun selama satu tahun pelajaran. 3.2 Mencari fakta yang berkaitan dengan pemeliharaan Allah terus berlangsung bagi manusia dan alam. 4.2 Melakukan berbagai aktivitas yang menunjukkan keterlibatan aktif dalam memelihara alam dan lingkungan hidup. 3.3 Menganalisis nilai-nilai kristiani yang terdapat dalam Alkitab. 4.3 Membuat karya yang berkaitan dengan praktik hidup yang mencerminkan nilai-nilai kristiani. 3.4 Menganalisis sikap rendah hati, peduli dan solidaritas terhadap sesama mengacu pada Alkitab. 4.4 Membuat proyek yang berkaitan dengan sikap rendah hati, peduli, dan solidaritas. 3.5 Memahami manfaat disiplin bagi remaja Kristen. 4.5 Membuat program dalam periode tertentu yang menunjukkan disiplin sebagai wujud ketaatan pada irman Allah. Unit 1: Analisis Skl, Ki, Kd, Dan Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti Direktorat P embinaan Sekolah Menengah Pertama Berikut ini contoh silabus Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti 16 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas : VII Alokasi Waktu : 3 JPminggu Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1.1 Menerima bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus. 2.1 Bersedia mengampuni orang lain. 3.1 Memahami Allah mengampuni dan menyelamat-kan manusia di dalam Yesus Kristus. 4.1 Membuat karya yang menunjukkan kesanggupan mengampuni diri sendiri dan sesama. • Allah terus berkarya dalam kehidupan manusia. • Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia dalam Yesus Kristus. • Pengampunan sebagai ciri manusia yang diselamatkan Tuhan. • Mengamati karakter tokoh-tokoh dunia dan tokoh Alkitab dengan membaca dari berbagai sumber, dalam kaitannya dengan sikap mengampuni Misalnya: Mandela, Marthin Luther King Jr, dll. • Menganalisis makna pertobatan dan apa artinya bagi hidup orang beriman. • Berbagi pengalaman mengenai dosa dan pertobatan. • Pendalaman teks Alkitab Yohanes 8:1-11 tentang perempuan berdosa yang diampuni oleh Yesus. • Melakukan pendalaman Alkitab dan diskusi mengenai makna dan syarat baptisan. • Memahami lagu dalam kaitannya dengan pengampunan. • Menjelaskan arti pengampunan menurut Alkitab. • Membuat tulisan yang menjelaskan arti bertobat dan contoh pertobatan. • Melakukan kegiatan bermain peran mengenai kejatuhan manusia ke dalam dosa. • Menyusun doa pertobatan. • Menyusun doa mohon pengampunan. • Melakukan permainan “bertahan dari godaan.” • Mempresentasikan hasil temuan mengenai arti baptisan dan syarat baptisan. • Menulis puisi yang mengimani pengampunan Allah dalam Yesus Kristus. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama n Budi Pekerti Unit 1: Analisis Skl, Ki, Kd, Dan Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen Da 17 1.2 Mengakui bahwa pemeliharaan Allah dan keselamatan berlaku bagi seluruh ciptaan termasuk alam. 2.2 Turut bertanggung jawab memelihara alam. 3.2 Mencari fakta yang berkaitan dengan pemeliharaan Allah yang terus berlang-sung bagi manusia dan alam. 4.2 Melakukan berbagai aktivitas yang menunjukkan keterlibatan aktif dalam memelihara alam dan lingkungan hidup.  Pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam terus berlangsung.  Peran manusia memelihara alam.  Tanggungjawab manusia memelihara lingkungan hidup dan alam sekitar.  Mengamati alam sekitar dalam rangka memahami pemeliharaan Allah terhadap alam dan lingkungan hidup.  Memilih kalimat dalam kotak yang berkaitan dengan Allah memelihara ciptaan-Nya. Kuis  Mencari dari berbagai sumber mengenai tanggungjawab manusia dalam memelihara alam.  Menggali pengertian Allah memelihara alam dan mencari bukti bahwa pemeliharaan Allah terus berlangsung bagi manusia dan alam.  Membuat releksi singkat mengenai Allah yang memelihara alam dan lingkungan hidup.  Menjelaskan pemeliharaan Allah yang terus berlangsung bagi manusia, dikaitkan dengan kitab Mazmur. 124:24-30.  Menuliskan tanggung jawab siswa SMP kelas VII dalam memelihara serta melestarikan alam dan lingkungan hidup.  Melakukan presentasi kliping mengenai kerusakan alam dan dampaknya bagi manusia. Di daerah yang kondisinya amat terbatas, kliping dapat diganti dengan puisi atau releksi.  Melakukan kegiatan nyata memelihara alam kerja bakti membersihkan sampah dan selokan, menanam pohon, dsb..  Merancang kampanye memelihara alam dan lingkungan hidup.  Bercerita tentang pengalaman memelihara hewan dan tumbuhan.  Presentasi kliping mengenai kondisi alam dan lingkungan hidup.  Menulis doa permohonan supaya diberi hikmat untuk mampu memelihara alam dan lingkungan hidup.  Melakukan kegiatan nyata dalam memelihara alam dan lingkungan hidup. Unit 1: Analisis Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama Skl, Ki, Kd, Dan Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti 18 1.3 Menghayati nilai-nilai kristiani mengacu pada Alkitab. 2.3 Berperilaku yang sesuai dengan nilai-nilai kristiani mengacu pada Alkitab. 3.3 Menganalisis nilai-nilai Kristiani yang terdapat dalam Alkitab. 4.3 Membuat karya yang berkaitan dengan praktik hidup yang mencermin-kan nilai- nilai Kristiani. • Nilai-nilai kristiani yang terdapat dalam Alkitab Nilai Kristiani sebagai pegangan hidup remaja Kristen. • Melakukan observasi sederhana tentang nilai-nilai yang dimiliki remaja kelas VII serta memperesentasikannya. • Melakukan pendalaman apakah nilai-nilai Kristiani berpengaruh pada perilaku remaja. Misalnya, pemahaman terhadap nilai Kristiani turut mempengaruhi perilaku yang baik dalam diri remaja. • Membaca Alkitab dari Injil Matius 5:3-10, Galatia 5:22-26, Matius 5-7, kemudian mendiskusikan nilai-nilai Kristiani yang diajarkan oleh Yesus dan mempresentasikannya. • Membuat pilihan berdasarkan nilai-nilai Kristiani. • Membandingkan antara nilai-nilai kehidupan yang dianut remaja dengan ajaran Alkitab kemudian mengambil kesimpulan. • Mengekspresikan nilai-nilai Kristiani melalui berbagai bentuk karya seni dan dipentaskan dalam acara yang disebut panggung hiburan. n Budi Pekerti Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama Unit 1: Analisis Skl, Ki, Kd, Dan Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen Da 19 1.4 Menghayati sikap rendah hati, peduli dan solidaritas terhadap sesama mengacu pada Alkitab. 2.4 Bersikap rendah hati, peduli dan solidaritas terhadap sesama mengacu pada Alkitab. 3.4 Menganalisis sikap rendah hati, peduli, dan solidaritas terhadap sesama dengan mengacu pada Alkitab. 4.4 Membuat proyek yang berkaitan dengan sikap rendah hati, peduli, dan solidaritas.  Relasi yang sehat.  Karakter rendah hati dalam perspektif Kristen.  Karakter peduli dalam perspektif Kristen.  Karakter solidaritas dalam pergaulan dengan teman dan sahabat.  Solidaritas sosial yang dikembangkan Yesus Kristus.  Solidaritas Sosial dalam Masyarakat Majemuk.  Membaca dari berbagai referensi tentang tanda- tanda atau ciri-ciri kerendahan hati, peduli dan solidaritas.  Mengamati wujud kepedulian dan solidaritas masyarakat di lingkungan sekitarnya.  Melakukan pendalaman Alkitab mengenai solidaritas Yesus pada sahabat-Nya dan sesama manusia atau mengenai solidaritas Yonatan dan Daud, yang berbicara tentang solidaritas terhadap sesama manusia.  Mendiskusikan arti kerendahan hati, kepedulian, solidaritas dan mencari contohnya.  Menulis releksi tentang mewujudkan iman dalam bentuk tindakan peduli dan solidaritas terhadap sesama.  Melakukan kegiatan bermain peran mengacu pada: Lukas 18:9-14, Yohanes 13:1-7, Lukas 14:7-11, Lukas 10:25-37, I Samuel 20.  Menyusun doa permohonan supaya Allah membimbing hati nuraninya dalam memilih dan memutuskan sesuatu secara benar.  Menjelaskan arti solidaritas bagi teman dan sahabat dengan mengacu pada lagu Bruno Mars “Count on me” atau lagu lainnya yang sesuai. Unit 1: Analisis Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama Skl, Ki, Kd, Dan Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti 20 1.5 Menerima disiplin sebagai wujud ketaatan pada Firman Allah. 2.5 Menunjukkan sikap disiplin sebagai wujud ketaatan pada irman Tuhan. 3.5 Memahami manfaat disiplin bagi remaja Kristen. 4.5 Membuat program dalam periode tertentu yang menunjukkan disiplin sebagai wujud ketaatan pada irman Allah.  Kedisplinan sebagai sebuah gaya hidup Kristen.  Disiplin dalam keluarga.  Disiplin dalam sekolah.  Mengamati perilaku sesama remaja SMP apakah mereka melaksanakan disiplin ataukah cenderung mengabaikannya.  Melakukan wawancara dengan guru BP dan wali kelas di sekolah mengenai disiplin siswa kelas VII dan mempresentasikannya.  Melakukan wawancara dengan sesama teman di sekolah mengenai sikap mereka terhadap disiplin.  Mencari dari berbagai sumber mengenai arti disiplin dan mengapa siswa kelas VII membutuhkan disiplin.  Membaca Kitab Daniel 6:11-23 dan mendiskusikan teladan apa yang diberikan Daniel mengenai disiplin.  Membaca Kitab Yosua 24:14-28 kemudian mendiskusikan pentingnya ketaatan kepada Allah.  Bercerita tentang pengalamannya membangun disiplin diri.  Mempresentasikan hasil eksplorasi dari berbagai sumber mengenai arti disiplin dan ALASAN siswa kelas VII membutuhkan disiplin untuk diterapkan dalam hidupnya. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama Unit 1: Analisis Skl, Ki, Kd, Dan Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti 5. Keterkaitan antara SKL, KI-KD, dan Silabus Standar kompetensi lulusan adalah kriteria mengenai kualiikasi kemampuan lulusan yang 21 mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Kompetensi inti merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai standar kompetensi lulusan yang harus dimiliki seorang peserta didik pada setiap tingkat kelas. Kompetensi inti mencakup: sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Kompetensi inti merupakan landasan pengembangan kompetensi dasar. Dalam setiap rumusan kompetensi dasar terdapat unsur kemampuan berpikir atau bertindak dan materi. Kompetensi dasar diuraikan ke dalam beberapa indikator pencapaian kompetensi IPK. Selanjutnya berdasarkan IPK ditentukan butir-butir materi, kegiatan pembelajaran, dan teknik penilaian yang sesuai. Diagram berikut menunjukkan keterkaitan antara SKL, KI, KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan teknik penilaian. Untuk mata pelajaran: Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, dan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Di atas disebutkan bahwa KD dijabarkan ke dalam beberapa IPK. Jumlah IPK KD satu dan lainnya berbeda-beda tergantung pada tuntutan isi KD. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan memperhatikan beberapa ketentuan berikut ini.

a. Indikator pencapaian kompetensi meliputi indikator pencapaian domain

pengetahuan dan keterampilan. Untuk Mata Pelajaran PPKn dan Pendidikan Agama dan Budi Pekerti IPK juga mencakup domain sikap.

b. Rumusan IPK sekurang-kurangnya memuat kata kerja operasional

dapat diamati dan diukur dan materi pembelajaran. Tabel berikut memuat contoh-contoh kata kerja operasional untuk kemampuan berikir tingkat rendah hingga tinggi dari Anderson, dkk. 2001. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama Unit 1: Analisis Skl, Ki, Kd, Dan Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti 22 Kemampuan Berikir Contoh Kata Kerja Mengingat mengenali, menyebutkan, menunjukkan, memilih, mengidentiikasi, mengungkapkan kembali, menuliskan kembali, menyebutkan kembali. Memahami menafsirkan, memparafrasekan, mengungkapkan dengan kata-kata sendiri, mencontohkan, memberi contoh, mengklassiikasikan, mengkelompok- kelompokkan, mengidentiikasi berdasarkan kategori tertentu, merangkum, meringkas, membuat ikhtisar, menyimpulkan, mengambil kesimpulan, membandingkan, membedakan, menjelaskan, menguraikan, mendeskripsikan, menuliskan. Menerapkan pengetahuan aplikasi menghitung, melakukan gerakan, menggerakkan, memperagakan sesuai prosedurteknik, mengimplementasikan, menerapkan, menggunakan, memodiikasi, menstransfer. Menganalisis membedakan, menganalisis perbedaan, mengorganisasikan, membuat diagram, menunjukkan bukti, menghubungkan, menganalisis kesalahan, menganalisis kelebihan, menunjukkan sudut pandang. Mengevaluasi memeriksa, menunjukkan kelebihan, menunjukkan kekurangan, membandingkan, menilai, mengkritik. Mencipta merumuskan, merencanakan, merancang, mendisain, memproduksi, membuat, menulis ulasan . Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama Unit 1: Analisis Skl, Ki, Kd, Dan Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti 23 Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama Unit 1: Analisis Skl, Ki, Kd, Dan Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti Berikut ini Contoh antara SKL, KI-KD, IPK, dan materi pembelajaran 24 Standar Kompetensi Lulusan SKL Kompetensi Inti KI Kompetensi Dasar KD Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 1.1 Menerima bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleransi, gotong-royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan nya. 2.1 Bersedia mengampuni orang lain. Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. KI.3 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.1 Memahami bahwa Allah mengampuni dan menyelamatkan manusia di dalam Yesus Kristus. Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis. KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodiikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis,membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori. 4.1 Membuat karya yang menunjukkan kesanggupan mengampuni diri sendiri dan sesama. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama Unit 1: Analisis Skl, Ki, Kd, Dan Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti 25 . Diisi setelah sesi analilis model-model pembelajaran . Diisi setelah analisis penilaian Indikatpr Pencapaian Kompetensi IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian 1.1.1 Mengimani Pengampunan dan penyelamatan Allah di dalam Yesus Kristus melalui lagu. 1.1.2 Menanggapi pengampunan Allah dengan rajin beribadah ke gereja. 1. Nyanyian Pujian tentang Pengampunan 2. Bacaan Ayat Alkitab Matius 18:22-35 dan Yohanes 8:1-11 Rumuskan Cek Silabus Mata Pelajaran Rumuskan 2.1.1. Menceriterakan pengalaman mengampuni dan diampuni. 2.1.2 Bertutur kata yang baik dan sopan terhadap orang lain. 1. Allah terus berkarya dalam kehidupan manusia. 2. Allah Mengampuni dan menyelamatkan manusia dalam Yesus Kristus. Rumuskan Cek Silabus Mata Pelajaran Rumuskan 3.1.1 Menjelaskan arti Pengampunan. 3.1.2 Menjelaskan makna pengampunan Allah dalam Yesus Kristusmelalui lagu “Dihapuskan dosaku”. 3.1.3 Menyebutkan secara mendalam arti mengampuni dan dampak dari pengampunan bagi hidup manusia melalui cerita Yusuf. 3.1.4 Mengidentiikasi perilaku mengampuni pada tokoh Alkitab. 3.Pengampunan sebagai ciri manusia yang diselamatkan Tuhan. Rumuskan Cek Silabus Mata Pelajaran Rumuskan 4.1.1 Mempraktikkan perilaku manusia yang telah diselamatkan melalui doa permohonan agar Allah memampukan menjadi siswa yang rendah hati, peduli pada orang lain dan berdisiplin. 4.1.2 Membuat puisi sebagai ungkapan permohonan pengampuan dosa. Rumuskan Cek Silabus Mata Pelajaran Perbaiki bila perlu. Rumuskan Cek Silabus Mata Pelajaran Rumuskan Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama Unit 1: Analisis Skl, Ki, Kd, Dan Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti

C. Tahapan dan Kegiatan Sesi Pelatihan