mudah dalam membuat karangan eksposisi karena topik utama dan penjelas sudah dikonsep dan diarahkan.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan sebelumnya, maka masalah pada penelitian ini dapat diidentifikasikan sebagai berikut.
1. Belum ditemukan strategi pembelajaran menulis yang tepat.
2. Rendahnya kemampuan siswa dalam menulis karangan.
3. Penerapan peta pikiran mind maps.
4. Menulis eksposisi.
5. Penerapan Peta Pikiran mind maps sebagai upaya peningkatan
kemampuan menulis karangan eksposisi siswa kelas X SMK PGRI Babakanmadang.
C. Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini lebih terarah dan permasalahan yang diteliti tidak terlalu luas, penulis membatasi masalah
penelitian ini pada “Penerapan Peta Pikiran mind maps Sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Menulis
Karangan Eksposisi Siswa Kelas X SMK PGRI Babakanmadang ”.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, maka rumusan masalah yang dikemukakan dalam penelitian ini adalah.
1. Bagaimana penerapan peta pikiran mind maps terhadap peningkatan
kemampuan menulis karangan eksposisi siswa kelas X SMK PGRI Babakanmadang, Sentul-Bogor?
2. Seberapa besar peningkatan kemampuan menulis karangan eksposisi
melalui penerapan peta pikiran mind maps pada siswa kelas X SMK PGRI Babakanmadang, Sentul-Bogor ?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini dibedakan menjadi tujuan umum dan tujuan khusus. Adapun tujuan penelitian umum dan khusus adalah sebagai berikut.
1. Tujuan Umum
a. Untuk meningkatkan kemampuan menulis karangan eksposisi melalui
penerapan peta pikiran di kelas X SMK PGRI Babakanmadang, Sentul-Bogor.
2. Tujuan Khusus
Tujuan penelitian khusus ini adalah untuk: a.
Mengetahui peningkatan kemampuan menulis karangan eksposisi melalui penerapan peta pikiran mind maps pada siswa kelas X SMK
PGRI Babakanmadang, Sentul-Bogor. b.
Mengetahui pelaksanaan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia secara efektif melalui peta pikiran mind maps dalam peningkatan
kemampuan menulis karangan eksposisi siswa kelas X SMK PGRI Babakanmadang, Sentul-Bogor.
c. Mengetahui seberapa besar peningkatan kemampuan menulis karangan
eksposisi siswa setelah diterapkan peta pikiran.
F. Manfaat Penelitian
