PENDAHULUAN LANDASAN TEORI 8 METODOLOGI PENELITIAN 22 DESKRIPSI DATA, ANALISIS DATA, INTERPRETASI HASIL ANALISIS, DAN SIMPULAN DAN SARAN 96

vi DAFTAR ISI SURAT PERNYATAAN i LEMBAR PENGESAHAN ii ABSTRAK iii KATA PENGANTAR iv DAFTAR ISI vi DAFTAR TABEL ix DAFTAR LAMPIRAN xii

BAB I PENDAHULUAN

1 A. Latar Belakang 1 B. Identifikasi Masalah 4

C. Pembatasan Masalah

4 D. Rumusan Masalah 4

E. Tujuan Penelitian

5 F. Manfaat Penelitian 5

G. Tujuan Penulisan

7

BAB II LANDASAN TEORI 8

A. Hakikat Menulis

8 B. Karangan 11 C. Eksposisi 14 D. Peta Pikiran Mind Maps 18

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 22

A. Tempat dan Waktu Penelitian

22 B. Metode dan Rancangan Siklus PTK 22 vii

C. Persiapan PTK

23 D. Subjek Penelirian 24

E. Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian

24 F. Tahapan Intervensi Tindakan 24 G. Hasil Intervensi Tindakan yang diharapkan 25 H. Data dan Sumber Data 25 I. Instrumen-Instrumen Pengumpulan Data 26 J. Teknik dan Alat Pengumpulan Data 43 K. Teknik Pemeriksaan Studi 43 L. Teknik Analisis Data 44 M. Analisis Data dan Instrumen Hasil angket 44 N. Pengembangan Perencanaan Tindakan 46

BAB IV DESKRIPSI DATA, ANALISIS DATA, INTERPRETASI HASIL ANALISIS, DAN

PEMBAHASAN 47

A. Gambaran Umum SMK PGRI Babakanmadang

47 B. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah 48 C. Keadaan Guru, Staff, dan Administrasi 48 D. Deskripsi Data Hasil Pengamatan efekHasil Intervensi Tindakan 53 E. Pemeriksaan Keabsahan Data 58

F. Analisis Data

59 G. Interpretasi Hasil Analisis 88

H. Pembahasan Temuan Penelitian

92

BAB V SIMPULAN DAN SARAN 96

A. Simpulan

96 B. Saran 97 viii DAFTAR PUSTAKA 98 LAMPIRAN-LAMPIRAN ix DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Instrumen Pretes 26 Tabel 3.2 Instrumen Postes 27 Tabel 3.3 Pedoman Penilaian 28 Tabel 3.4 Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa 45 Tabel 4.1 Keadaan Guru 48 Tabel 4.2 Staff dan Administrasi 51 Tabel 4.3 Nilai Pretes 52 Tabel 4.4 Urutan Nilai Pretes Terendah Sampai Tertinggi 54 Tabel 4.5 Nilai Postes 55 Tabel 4.6 Urutan Nilai Postes Terendah Sampai Tertinggi 56 Tabel 4.7 Kategori Pretes 58 Tabel 4.8 Kategori Postes 61 Tabel 4.9 Data Nilai Siswa Beserta Kategori Penilaian Pada Pretes dan Postes 64 Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Nilai Pretes Siswa 66 Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Nilai Postes Siswa 67 Tabel 4.12 Data Pretes dan Postes Siswa 69 Tabel 4.13 Dalam pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, pokok bahasan menulis sangat menarik minat siswa 75 Tabel 4.14 Saya lebih menyukai menulis karangan eksposisi dibandingkan dengan jenis karangan lain 76 Tabel 4.15 Menulis eksposisi sangat mudah 76 Tabel 4.16 Saya pernah menulis karangan eksposisi sebelumnya 77 Tabel 4.17 Karangan eksposisi sangat memberikan manfaat bagi pengetahuan siswa, karena banyak memberi informasi 77 x Tabel 4.18 Karangan eksposisi menjadikan siswa terampil dan cerdas dalam menulis 78 Tabel 4.19 Karangan eksposisi banyak memberi manfaat tidak hanya dalam pembelajaran 79 Tabel 4.20 Menulis karangan eksposisi tidak membutuhkan waktu yang lama 79 Tabel 4.21 Menulis karangan eksposisi membuat siswaantusias dalam pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia 80 Tabel 4.22 Saya baru mendengar metode peta pikiran mind maps 80 Tabel 4.23 Metode peta pikiran mind maps adalah metode yang sangat menarik. dan menyenangkan 81 Tabel 4.24 Metode peta pikiran mind maps membuat pembelajaran menulis menjadi semakin mudah 81 Tabel 4.25 Peta pikiran mind maps tidak membuat pikiran menjadi buntu 82 Tabel 4.26 Peta pikiran mind maps membuat siswa dapat mengeksplor segala pengetahuannya 83 Tabel 4.27 Peta pikiran mind maps sangat fleksibel 83 Tabel 4.28 Peta pikiran mind maps mengarahkan siswa untuk lebih terarah dalam menulis 84 Tabel 4.29 Menulis karangan eksposisi dengan metode peta pikiran sangat membantu saya dalam mengorganisasikan ide-ide kreatif 84 Tabel 4.30 Saya tidak mengalami kesulitan dalam pembelajaran menulis karangan eksposisi dengan menggunakan metode peta pikiran mind maps 85 Tabel 4.31 Menulis karangan eksposisi dengan metode peta pikiran xi mind maps membuat siswa lebih rapi dan terarah dalam menulis 85 Tabel 4.32 Saya merasa kemampuan menulis karangan eksposisi mengalami peningkatan setelah mempergunakan metode peta pikiran mind maps 86 Tabel 4.31 Perolehan Nilai Menulis Dari Pretes Sampai Postes 93 1

BAB 1 PENDAHULUAN