Pelaksanaan Implementasi Strategi Meningkatan Kecakapan Personal dan Sosial

93

b. Pelaksanaan Implementasi Strategi Meningkatan Kecakapan Personal dan Sosial

Generic Life Skills Pendidikan Kecakapan Hidup di SKB Kota Yogyakarta 1 Perencanaan Kegiatan Pendidikan Kecakapan Hidup di SKB Kota Yogyakarta Menurut Didin Kurniadin dan Imam Machali 2013: 129 perencanaan adalah aktivitas pengambilan keputusan tentang sasaran objectives yang akan dicapai, tindakan yang akan diambil dalam rangka mencapai tujuan atau sasaran tersebut, dan siapa yang akan melaksanakan tugas tersebut. Maka sebelum melaksanakan kegiatan pelatihan perlu diadakan perencanaan supaya sesuai dengan tujuan yang diharapkan. Perencanaan pelaksananaan kegiatan pendidikan kecakapan hidup yang dilakukan oleh SKB Kota Yogyakarta adalah menentukan tema pelatihan yang akan dilatih untuk peserta pelatihan sebelum pelatihan dimulai. Peserta pelatihan memilih terlebih dahulu pada pihak SKB Kota Yogyakarta dalam menetukan akan mengikuti pelatihan apa di antara pelatihan yang akan diadakan seperti pelatihan komputer, pelatihan tata boga, pelatihan menjahit. Kemudian tahap selanjutnya adalah membagi tugas untuk para pamong, setelah itu dari pihak SKB Kota Yogyakarta menyiapakan tutor yang berkompeten dan menyiapkan alat dan bahan untuk berjaga-jaga apabila ada peserta pelatihan yang lupa atau kekurangan alat dan bahan serta labruangan khusus pelatihan untuk menunjang kegiatany nanti. Warga belajar tidak usah menyiapkanmembawa alat dan bahan sendiri 94 yang akan digunakan dalam kegiatan, karena semua alat dan bahan yang diperlukan sudah disediakan oleh pihak SKB. Berdasarkan pernyataan informan dan hasil pengamatan yang dilakukan oleh peneliti, terlihat bahwa dalam perencanaan pelaksanaan kegiatan pelatihan yang dilakukan oleh SKB Kota Yogyakarta adalah memberi keleluasaan bagi peserta pelatihan untuk menentukan sendiri pelatihan apa yang akan di ikuti tanpa harus memikirkan alat dan bahan khusus yang dibutuhkan. Hal ini dimaksudkan agar pada saat pelatihan para peserta bersemangat dan termotivasi untuk mengikuti pelatihan karena sudah tersedia alat dan bahan yang lengkap sehingga pelatihan dapat berjalan dengan lancar. Tema yang dimaksud adalah tentang pelatihan apa yang akan di ikuti hanya dapat mengikuti 1 pelatihan saja tiap peserta, diantara 3 pilihan peltihan yaitu pelatihan komputer, pelatihan tata boga, pelatihan menjahit yang telah didiskusikan sebelum pelatihan dilaksanakan. Kemudian membagi tugas untuk para pamong dan tutor pelatihan supaya pada saat para peserta pelatihan mengalami kesulitan dapat dibantu oleh pamong dan tutor. Sehingga, tujuan meningkatakan kecakapan personal dan sosial Generic Life Skills dalam pendidikan kecakapan hidup dapat tercapai dengan baik. Setelah itu menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam pelatihan untuk masing-masing peserta pelatihan agar tidak terjadi kekurangan alat dan bahan. Sehingga memberikan 95 suasana belajar yang kondusif. Alat dan bahan yang dibutuhkan berkaitan dengan ruangan yang akan dipakai tempat pelatihan dan alat serta bahan yang dibutuhkan untuk proses pelatihan. 1 Pelaksanaan Kegiatan Pendidikan Kecakapan Hidup di SKB Kota Yogyakarta Tahap selanjutnya setelah perencanaan pelaksanaan kegiatan pendidikan kecakapan hidup yaitu, mengenai pelaksanaan kegiatan pendidikan kecakapan hidup di SKB Kota Yogyakarta. Menurut Rahmat Haryadi Actuating dalam Ekhardi, 2010 Actuating adalah suatu tindakan untuk mengusahakan agar semua anggota kelompok berusaha untuk mencapai sasaran yang sesuai dengan perencanaan manejerial dan usaha- usaha organisasi. Pelaksanaan kegiatan ini dilakukan setelah tahap perencanaan selesai dilakukan oleh jajaran pengurus dan staff. Berikut ini akan diuraikan mengenai komponen-komponen dalam pelaksanaan kegiatan pendidikan kecakapan hidup di SKB Kota Yogyakarta. a Materi pembelajaran Menurut Arief Sadiman dkk 2006: 7 mengatakan bahwa media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim dan penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi. Materi pembelajaran penting untuk dapat meningkatkan pengetahuan tentang pendidikan formal maupun nonformal. Materi 96 pembelajaran yang diberikan di SKB Kota Yogyakarta yaitu tentang pelatihan komputer, pelatihan tata boga, pelatihan menjahit. Dalam pelaksanaan pelatihan komputer, pelatihan tata boga, pelatihan menjahit menggunakan materi pembelajaran yang telah disusun oleh tutor yang telah disesuaikan dengan permintaan dari pamong dan sesuai kebutuhan peserta pelatihan. Para tutor SKB Kota Yogyakarta lebih sering melakukan praktek daripada ceramah. Pelatihan keterampilan komputer, tata boga, dan menjahit ini bertahap sesuai tingkat kesulitan. Materi pelatihan komputer terdiri dari cara-cara menggunakan komputer dengan baik dan benar dan menggunakan aplikasi Microsoft Office. Untuk materi pelatihan tata boga seperti bagaimana membuat kue, risoles, dan pudding. Sedangkan untuk materi pelatihan menjahit yaitu teknik-teknik menjahit, cara menggunakan alat-alat menjahit dengan benar,dan cara membuat pola-pola jahitan pada baju. Ketika pelatihan berlangsung para peserta pelatihan akan diberi materi yang sesuai tahapan pertemuan yang sudah dicapai. Sehingga dapat disimpulkan bahwa materi pembelajaran yang disampaikan dapat berupa cara menggunakan dan proses pengolahanpembuatan. Peserta dilatih untuk praktek langsung dan aktif dalam kegiatan pelatihan dengan saling tanya jawab antara tutor dengan peserta pelatihan dan peserta pelatihan dengan peserta pelatihan. Praktek langsung akan membuat peserta pelatihan lebih cepat mengetahui tentang tahap-tahap materi yang diajarkan. 97 b Persiapan pembelajaran Menurut Tilaar, 2002: 128 proses pembelajaran adalah sarana dan cara bagaimana suatu generasi belajar, atau dengan kata lain bagaimana sarana belajar itu secara efektif digunakan. Hal ini tentu berbeda dengan proses belajar yang diartikan sebagai cara bagaimana para pembelajar itu memiliki dan mengakses isi pelajaran itu sendiri. Persiapan pembelajaran adalah menyiapkan sarana dan prasarana yang dibutuhkan, selanjutnya tentang materi pembelajaran seluruhnya disesuaikan dengan materi pembelajaran yang dibutuhkan oleh peserta pelatihan. Saat pelatihan dilaksanakan bagi peserta sudah disiapkan alat dan bahan masing-masing sesuai arahan dari pihak pamong SKB Kota Yogyakarta. Dapat disimpulkan bahwa semua persiapan pelatihan dipersiapkan oleh pengurus, pamong, dan tutor dengan baik. Materi pelatihan serta alat dan bahan sebelumnya telah dipersiapkan lengkap dengan mengatisipasi adanya kekurangan alat dan bahan bagi masing-masing peserta pelatihan. Sehingga, nantinya pelatihan berjalan kondusif dengan baik dan lancar serta tujuan pelatihan dapat tercapai. c Metode dan media pembelajaran Menurut Arief Sadiman 2006: 7 mengatakan bahwa media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim dan penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses 98 belajar terjadi. Metode dan media yang digunakan dalam pembelajaran menentukan berhasil atau tidaknya proses pembelajaran. Metode pembelajaran yang digunakan adalah metode praktek langsung dan ceramah. Hal tersebut disesuaikan dengan tujuan sasaran program pendidikan kecakapan hidup. Sedangkan media yang digunakan untuk pembelajaran adalah untuk pelatihan komputer modul dan lab komputer lengkap, pelatihan tata boga perlatan memasak lengkap dan bahan-bahan sesuai materi yang akan di praktekkan, pelatihan menjahit peralatan menjahit dan kain bahan. Penggunaan metode praktek dinilai paling cocok karena program ini merupakan pelatihan keterampilan, jadi dibutuhkan praktek langsung agar lebih mudah diikuti dan dipahami oleh peserta pelatihan. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa metode yang digunakan dalam proses pembelajaran lebih menekankan pada praktek langsung, dan media yang digunakan adalah langsung dengan alat dan bahan aslinya. Secara keseluruhan kesimpulan dari pelaksanaan kegiatan pelatihan pendidikan kecakapan hidup sebagai media pembelajaran keterampilan pada peserta pelatihan dan masyarakat yaitu materi yang diberikan berupa macam-macam pelatihankomputer, tata boga, dan menjahit. Perencanaan pembelajaran dilakukan oleh pamong dan tutor SKB Kota Yogyakarta yang sebelumnya telah dikoordinasikan dengan pengurus. Selanjutnya metode dan penggunaan media pembelajaran, metode yang digunakan 99 adalah praktek. Media yang digunakan yaitu peralatan komputer lengkap, peralatan tata boga lengkap, peralatan menjahit lengkap. Dalam pelaksanaan pelatihan banyak membutuhkan media yang lain, seperti: LCD maupun laptop, hanya saja materi dan keterangan yang langsung disampaikan lisan oleh tutor. 3 Evaluasi Kegiatan Pendidikan Kecakapan Hidup di SKB Kota Yogyakarta Menurut Djuju Sudjana 2006:9-10 penilaian evaluating adalah kegiatan mengumpulkan, mengolah dan menyajikan data untuk masukan dalam pengambilan keputusan mengenai program yang sedang danatau telah dilaksanakan. Evaluasi penyelenggaraan program pendidikan kecakapan hidup berguna untuk mengetahui keberhasilan suatu program. Hasil dari evaluasi berguna untuk meningkatkan kualitas program, dan memperbaiki hal-hal yang masih dianggap belum berhasil atau belum mencapai target. Evaluasi yang dilakukan oleh SKBKota Yogyakarta dalam penyelenggaran kegiatan pendidikan kecakapan hidup ini ada panduan atau acuan yang baku. Pamong dan tutor biasanya membuat catatan pada setiap kegiatan dalam buku, jadi setiap agenda kegiatan dicatat untuk mengetahui kegiatan apa saja yang pernah dilakukan dan untuk melihat hasil pelatihan yang telah diperoleh dalam satu kegiatan, menerima konsultasi bagi peserta yang mengalami kesulitan setelah kegiatan pelatihan, kemudian ada jadwal khusus bagi pamong, tutor, dan staff untuk melakukan koreksi dari 100 kegiatan yang telah dilakukan. Selain pembukuan yang dilakukan seperti hal di atas, terkadang juga para pengurus melakukan follow up dengan bertanya kepada peserta pelatihan apakah sudah diterapkan atau belum. Dapat disimpulkan bahwa kegiatan evaluasi dalam kegiatan pendidikan kecakapan hidup yang dilakukan oleh SKB Kota Yogyakarta sudah memiliki acuan yang baku. Namun evaluasi masih dilakukan secara sederhana dengan mencatat setiap kegiatan dengan hasilnya dan melakukan follow up dengan bertanya kepada peserta pelatihan apakah sudah diterapkan atau belum, untuk mengetahui sejauh mana peserta pelatihan dapat mempraktekkan yang sudah diajarkan oleh tutor. Selain itu menerima konsultasi bagi peserta yang mengalami kesulitan setelah kegiatan pelatihan, serta ada jadwal khusus bagi para tutor dan pamong untuk koreksi dari kegiatan yang telah dilakukan sebelumnya, sehingga nantinya semua kegiatan yang telah dilakukan dapat dilihat apakah sudah sesuai dengan tujuan pelatihan, arah pelatihan serta program-program yang ada di dalam SKB Kota Yogyakarta dapat berjalan dengan sebagaimana mestinya. Berdasarkan hasil pengamatan tersebut maka, diketahui bahwa implementasi strategi yang digunakan dalam upaya meningkatan kecakapan personal dan sosial di SKB Kota Yogyakarta menggunakan perencanaan yang matang dengan memaksimalkan anggaran yang di dapat dari pemerintah untuk menjalankan prosedur pelaksanaan. Agar nantinya benar-benar memiliki pengaruh yang baik untuk meningkatkan 101 kecakapan personal dan sosial setelah mengikuti pendidikan kecakapan hidup. Sebab pendidikan dapat mempengaruhi perkembangan manusia dalam seluruh aspek kehidupan dan penghidupan Mikarsa, 2004: 2.

2. Hasil Implementasi Strategi yang Digunakan dalam Upaya