C. Saran-saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka peneliti mencoba mengajukan beberapa saran sebagai berikut :
1. Sejalan dengan hasil penelitian pertama yang menunjukkan adanya hubungan
pelaksanaan proses belajar mengajar dengan kesiapan siswa SMK memasuki dunia kerja dan derajat hubungannya adalah sedang. Peneliti menyarankan
agar guru mampu: 1 meningkatkan partisipasi siswa di kelas; 2 melakukan penilaian kepada siswa selama proses belajar mengajar berlangsung;
3 memberikan penilaian aspek kognitif melalui penilaian tes lisan, unjuk kerja dan produk; 4 memberikan penilaian aspek psokomotorik melalui
penilain produk; dan 5 memberikan penilaian aspek afektif melalui penilain produk
2. Sejalan dengan penelitian yang kedua yang menunjukkan ada hubungan
pelaksanaan praktik kerja industri dengan kesiapan siswa SMK memasuki dunia kerja dan derajat hubungannya adalah kuat. Peneliti menyarankan:
1 siswa dapat menerapkan keterampilan yang dimiliki saat prakerin; 2 siswa memiliki etos kerja yang tinggi; 3 siswa mampu mengikuti ujian
kompetensi dengan baik; dan 4 guru mampu memberikan penilaian secara objektif dalam hal pengorganisasian, implementasi kerja, kerajinan, dan
prestasi kerja kepada siswa saat prakerin. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3. Saran bagi peneliti selanjutnya agar menambah variabel penelitian yang
berhubungan dengan kesiapan siswa SMK memasuki dunia kerja seperti usia, motivasi untuk bekerja, keadaan fisik, keadaan emosimental, informasi kerja
dan lingkungan kerja. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 1990. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta BP. 2008. Dokumen Sekolah Tentang Data Penelusuran Tamatan SMK Sanjaya
Tahun 2003-2008 BSNP. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang
Pendidikan Dasar dan Menengah . Tersedia: www.ihsmakassar.com
Damayanti, F.H. 2008. Laporan Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan. SMK Sanjaya Pakem
. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Undang-Undang Republik Indonesia
Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional . Jakarta: Depdiknas
. 2004. Pelayanan Profesional Kurikulum 2004 Penilaian Kelas. Jakarta: Depdiknas
. 2004. Kurikulum SMK Edisi. 2004. Jakarta: Depdiknas Ghozali, I. 2006. Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program SPSS. Semarang:
Universitas Diponegoro .
. 2007. Analisis Multivariate Dengan Program SPSS. Semarang: Universitas Diponegoro
Harryanto. 2008. Komponen-komponen Dalam Proses Belajar Mengajar. Tersedia: http:one.indoskripsi.comjudul-skripsi-tugas-makalahpsikologi-
belajarkomponen-komponen-dalam-proses-belajar-mengajar. Hidayati, A. 2008. Eksistensi SMK di Persimpangan Jalan. Tersedia:
http:groups.yahoo.comgrouppendidikanmessage3393 Jati, P.K. 2008. Laporan Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan. SMK
Sanjaya Pakem . Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma
Kurniawan, D. 2008. Forum Statistika. Tersedia: ineddeni.wordpress.com PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kuswandani, T. 2005. Hubungan Etos Kerja, Motivasi Kerja Dengan Kesiapan Kerja Setelah Pelaksanaan Praktek Industri Studi Kasus Siswa-Siswi Kelas III
Program Keahlian Penjualan SMK Katholik Klaten . Skripsi. Program Studi
Pendidikan Ekonomi Koperasi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sanata Dharma Yogyakarta: tidak diterbitkan.
Mufari . 2008. Tersedia: mufari.files.wordpress.com200807prakerin.ppt Muhadi. 2002. Handout Metodologi Penelitian
Muslim. 2007. Sekilas Pendidikan Kejuruan. Tersedia:
tutomu.files.wordpress.com200702sekilas-pendidikan-kejuruan.pdf Prijowuntato, W.S. 2006. Modul Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Universitas
Sanata Dharma Pasaribu, I.L dan Simandjutak. 1983. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Tarsito
Purnomo, P., et al. 2007. Buku Pedoman Pengajaran Mikro. Yogyakarta: Universitas
Sanata Dharma Samsudi. 2008. Daya Serap Lulusan SMK Masih Rendah. Tersedia:
http:www.kapanlagi.comh0000220379.html Santoso, S. 2005. Menguasai Statistik Di Era Informasi Dengan SPSS 12. Jakarta: PT
Elex Media Komputindo Sirrodjuddin, A. 2008 . Praktek Kerja Industri mencetak siswa SMK siap pakai.
[Online].Tersedia: http:ardansirodjuddin.wordpress.com 20080526praktek- kerja-industri-mencetak-siswa-smk-siap-pakai[ 26 Mei 2008]
Sofa, P. 2008. Aspek Penilaian dalam KTSP Bag 1 Aspek Kognitif
. Tersedia: http:massofa.wordpress.com20080804aspek-penilaian-dalam-ktsp-bag-1-
aspek-kognitif
Sudjana. 1996. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito Sugiyono.1999. Stastika Untuk Peneliian. Bandung: Alfabeta
.
2005. Stastika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Sulistiningsih, Th. 2005. Hubungan Antara Persepsi Siswa Tentang Efektivitas Layanan Bursa Kerja Khusus BKK dan Motivasi Kerja Dengan Kesiapan
Kerja Siswa Studi Kasus Siswa Kelas III Jurusan Akuntansi Dan Sekretaris SMK Bopkri Wates Tahun 2003-2004
. Skripsi. Program Studi Pendidikan Ekonomi Koperasi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sanata
Dharma Yogyakarta: tidak diterbitkan Tn. 2007. Pedoman Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan. Yogyakarta:
FKIP Universitas Sanata Dharma Tn . 2008.Hakikat Proses Belajar Mengajar Matematika. Tersedia:
http:one.indoskripsi.comnode7014 Umar, H. 2002. Metode Riset Bisnis. Jakarta: Gramedia
Uno, H. 2006. Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara Uyanto, S. S. 2009. Pedoman Analisis Data Dengan SPSS. Yogyakarta: Graha Ilmu
Wahyudi, I. 2007. Proses Belajar Mengajar Yang Efektir dan Efisien. Tersedia:
http:www.agmi.or.idindex.php?option=com_contenttask=viewid=24Ite mid=60
Widiastuti , C. H.. 2005. Hubungan Pelaksanaan Praktik Industri Dalam Pendidikan Sistem Ganda, Motivasi Kerja Dengan Kesiapan Kerja Studi Kasus Siswa-
Siswa kelas III Program Keahlian Penjualan SMK Putra Tama Bantul .
Program Studi Pendidikan Ekonomi Koperasi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sanata Dharma Yogyakarta: tidak diterbitkan
Winataputra, U.S. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Tersedia: http:massofa.wordpress.com20080125perencanaan-pengajaran
Winarsih, T. K. 2005. Evaluasi Pelaksanaan Pendidikan Sistem Ganda Pada SMK Jurusan Akuntansi
. Program Studi Pendidikan Ekonomi Koperasi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sanata Dharma. Yogyakarta
Winkel, W.S. 1983. Psikologi Pendidikan Dan Evaluasi Belajar. Jakarta: PT Gramedia
Zuriah, N. 2006. Metodologi Penelitian Sosial Dan Pendidikan Teori-Aplikasi. Jakarta: Bumi Aksar
LAMPIRAN
Hal : Pengisian
Kuesioner
Kepada Yth. SiswaSiswi SMK .……
Di Yogyakarta
Dengan hormat, Saya adalah mahasiswi Program Studi Pendidikan Akuntansi, Jurusan
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, FKIP, Universitas Sanata Dharma. Saya
bermaksud mengadakan kegiatan penelitian dengan judul “Hubungan Pelaksanaan Proses Belajar Mengajar Dan Pelaksanaan Praktik Kerja Industri
Dengan Kesiapan Siswa SMK Memasuki Dunia Kerja”. Penelitian ini bagi saya
bersifat wajib karena sebagai sarana memperoleh data pendukung untuk menyusun skripsi.
Sehubungan dengan hal tersebut, saya mohon kesediaan Saudara menjadi responden penelitian ini. Saya berharap Saudara berkenan untuk menjawab
keseluruhan pertanyaan sesuai dengan keadaaan yang sesungguhnya. Sesuai dengan etika penelitian, saya akan menjamin kerahasiaan jawaban dan
memastikan bahwa jawaban tersebut hanyalah semata-mata untuk mencapai tujuan penelitian ilmiah ini.
Saya menyadari bahwa pengisian kuesioner ini sedikit banyak mengganggu aktivitas Saudara. Oleh sebab itu, saya mohon maaf sebelumnya.
Demikian permohonan saya. Atas perhatian dan kerja sama Saudara, saya mengucapkan terima kasih.
Yogyakarta, Maret 2009
Peneliti PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
IDENTITAS RESPONDEN
1. Nama :...................................boleh tidak diisi
2. Kelas :................................................................
3. JurusanProgram Keahlian :................................................................
4. Tempat Praktik Industri :................................................................
5. Bidang Pekerjaan Selama Praktik Industri :..............................................
PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER
1. Kuesioner ini terdiri dari 3 bagian yaitu: a. Kuesioner mengenai pelaksanaan proses belajar mengajar.
b. Kuesioner mengenai pelaksanaan praktik kerja industri. c. Kuesioner mengenai kesiapan siswa SMK memasuki dunia kerja.
2. Bacalah dengan teliti semua pernyataan dalam kuesioner.
3. Berilah tanda silang X untuk jawaban yang paling Saudara anggap sesuai
dengan keadaan pada kotak yang disediakan di sebelah kanan pernyataan. 4. Setiap pernyataan terdiri dari 5 alternatif jawaban yaitu:
SS : Sangat Setuju
S :
Setuju R
: Ragu-ragu
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
A. Pelaksanaan Proses Belajar Mengajar
No Pernyataan Alternatif
Jawaban
1 Guru memberikan informasi tentang tujuan
pembelajaran pada setiap materi yang akan diajarkannya.
SS S R TS STS
2 Guru memberikan informasi tentang garis
besar materi pembelajaran yang akan diajarkannya pada setiap awal pembelajaran.
SS S R TS STS
3 Guru memberikan informasi tentang
kegiatan-kegiatan pembelajaran yang akan dilakukannya pada setiap materi yang akan
diajarkan.
SS S R TS STS
4 Guru menyampaikan sumber-sumber
pembelajaran yang digunakan pada setiap materi pembelajaran.
SS S R TS STS
5 Guru merancang media yang tepat untuk setiap materi pelajaran.
SS S R TS STS
6 Guru membuat evaluasi belajar tes untuk setiap materi pelajaran.
SS S R TS STS
7 Pada setiap awal pembelajaran, guru
mengaitkan materi pelajaran dengan pengalaman yang dimiliki siswa.
SS S R TS STS
8
Pada setiap awal pembelajaran, guru tidak menyampaikan kemampuan minimum yang
seharusnya dikuasai siswa setelah mengikuti pembelajaran.
SS S R TS STS
9 Pada setiap awal pembelajaran, guru
menyampaikan rancangan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukannya.
SS S R TS STS
10 Materi pelajaran dikuasai oleh guru dan
disampaikan secara mudah kepada para siswa.
SS S R TS STS
11 Guru menggunakan pendekatanstrategi
pembelajaran yang tepat pada setiap materi pembelajaran yang diajarkannya.
SS S R TS STS
12 Guru memanfaatkan mediasumber
pembelajaran yang menarik pada setiap materi pembelajaran yang diajarkannya.
SS S R TS STS
13 Guru
tidak mampu menumbuhkan
partisipasi siswa secara aktif di kelas.
SS S R TS STS PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
No Pernyataan Alternatif
Jawaban
14 Guru
tidak mampu menumbuhkan
kemampuan siswa pada bidang keahliannya.
SS S R TS STS
15 Guru melakukan penilaian kepada siswa selama proses pembelajaran berlangsung..
SS S R TS STS
16 Guru menggunakan bahasa yang baik dan benar ketika mengajar.
SS S R TS STS
17
Pada akhir pembelajaran, guru tidak mengajak para siswa merefleksikan
pembelajaran.
SS S R TS STS
18 Pada akhir pembelajaran, guru merangkum
materi pembelajaran yang sudah disampaikannya.
SS S R TS STS
19 Pada akhir pembelajaran, saya mendapatkan pengarahan dan tugas dari guru.
SS S R TS STS
20 Saya mendapatkan penilaian aspek kognitif
secara objektif melalui tes yang berbentuk jawaban benar salah atau isian singkat atau
pilihan ganda atau menjodohkan.
SS S R TS STS
21 Saya mendapatkan penilaian aspek kognitif
melalui tes yang berbentuk pengerjaan soal atau latihan atau pemahaman bacaan atau
esai.
SS S R TS STS
22 Saya mendapatkan penilaian aspek kognitif melalui tes lisan.
SS S R TS STS
23
Saya tidak mendapatkan penilaian aspek kognitif melalui penilaian yang berbentuk
unjuk kerja seperti berpidato, diskusi, wawancara dan lain-lain.
SS S R TS STS
24
Saya tidak mendapatkan penilaian aspek kognitif melalui penilaian produk seperti
membuat model pembelajaran, alat pembelajaran, dan lain-lain.
SS S R TS STS
25
Saya tidak mendapatkan penilaian aspek kognitif melalui penilaian portofolio seperti
mengumpulkan laporan, surat, puisi, karangan dan lain-lain.
SS S R TS STS
26 Saya mendapatkan penilaian aspek kognitif
melalui penilaian tingkah laku.
SS S R TS STS PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kategori