Lingkungan Belajar Siswa TINJAUAN TEORETIK
1. Lingkungan Keluarga Keluarga merupakan media yang paling efektif dalam
membudayakan disiplin, karena ditinjau dari segi waktu keluarga memperoleh lebih banyak jam tatap muka bersama anak dibandingkan
dengan situasi sekolah, sehingga kebersamaan dengan orang tua memungkinkan penanaman sikap dan perilaku disiplin secara insentif.
Kebersamaan lebih lama memungkinkan orang tua mengadakan pengawasan dan memberikan teladan atas sikap dan perilaku secara
berkesinambungan Nugroho, 2003:2. Menurut Ngalim Purwanto 1995:79, pendidikan dalam keluarga adalah dasar dari pendidikan anak
selanjutnya. Hasil-hasil pendidikan yang diperoleh anak dalam keluarga menentukan pendidikan anak itu selanjutnya, baik di sekolah maupun di
masyarakat. Keluarga merupakan institusi pendidikan pertama yang diberikan pada anak dalam pembentukan pribadinya. Keluarga merupakan
dasar pembentukan kepribadian anak. Di lingkungan keluarga proses sosialisasi, pengenalan terhadap lingkungan serta kesadaran diri anak
pertama kali terbentuk. Adapun faktor-faktor yang sangat mempengaruhi perkembangan
anak dalam belajar yang nantinya akan membentuk kedisiplinan siswa di lingkungan keluarga Abu Ahmat, 1982:86-87 yang dikutip Kurniawan
2007:18 sebagai berikut: 1 Status sosial ekonomi keluarga
Keadaan sosial ekonomi keluarga mempunyai peranan penting terhadap perkembangan anak. Misalnya seorang anak yang
mempunyai orang tua yang tidak mampu. Orang tuanya akan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
menghabiskan waktunya hanya untuk bekerja mencari uang agar dapat memenuhi kebutuhan keluarga sehingga tidak dapat memantau
anaknya. Dampaknya anak bisa melakukan hal-hal yang dapat mengganggu kedisiplinan. Mulai dari kedisiplinan belajar sampai
kedisiplinan dalam melakukan tugas-tugas rumah.
2 Faktor keutuhan keluarga Dalam keluarga yang utuh dari ayah, ibu, dan anak yang lengkap,
harmonis maka hubungan interaksi dalam keluarga akan mudah antara orang tua dan anak. Sehingga orang tua dapat memantau dan
memperhatikan anaknya sehingga anaknya tersebut dapat bertingkah laku disiplin dan mematuhi peraturan yang telah ditetapkan dalam
keluarga.
3 Sikap dan kebiasaan-kebiasaan orang tua Sikap orang tua yang mau memperhatikan anaknya dan membiasakan
sikap-sikap yang dapat membentuk pribadi anak seperti tidak bersikap otoriter dan tidak memaksa anaknya untuk mengikuti perintah-perintah
orang tuanya, melakukan pengawasan terhadap anak dalam segala tindakannya.
Faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar yang berpengaruh terhadap prestasi yang nantinya dapat berdampak pada
kedisiplinan siswa dalam lingkungan keluarga Roestiyah, 1982:159 adalah sebagai berikut:
1 Cara mendidik Orang tua yang selalu memanjakan anaknya akan menjadikan anak
tersebut tidak memiliki tanggung jawab dalam melaksanakan tugas- tugasnya yang nantinya dapat membentuk kepribadian yang kurang
disiplin.
2 Suasana keluarga Hubungan antara keluarga yang kurang harmonis menimbulkan
suasana kaku, kurang komunikatif di dalam keluarga. Hal ini akan menyebabkan anak kurang semangat dalam belajar dan cenderung
kurang disiplin. Untuk itu dalam keluarga yang menyenangkan, akrab, dan penuh kasih sayang akan memotivasi siswa menjadi lebih disiplin
dalam hal pelajaran.
3 Pengertian orang tua Dalam melakukan suatu tindakan yang dianggap benar oleh anak perlu
mendapat dorongan dan pengertian dari orang tua sehingga anak dapat menentukan sendiri mana yang baik bagi dirinya ataupun kurang baik
baginya sehingga dapat menjadi modal dalam pembentukan disiplin yang patuh pada tata tertib.
4 Keadaan sosial ekonomi keluarga Keadaan sosial ekonomi orang tua yang tidak memungkinkan untuk
memberikan apa yang dibutuhkan anak membuat anak menjadi tidak disiplin dalam belajarnya di sekolah karena ingin membantu orang
tuanya dalam mencari uang sehingga anak suka membolos sekolah dengan alasan kerja membantu orang tua.
5 Latar belakang kebudayaan Yang dimaksud dalam hal ini adalah tingkat pendidikan orang tua.
Seorang anak yang memiliki orang tua berpendidikan biasanya anaknya memiliki cukup perilaku disiplin karena secara teratur orang
tua menerapkan disiplin terhadap peraturan dalam kehidupan sehari- hari. Sehingga anak memiliki perilaku yang baik yang dapat
diterapkanya dalam lingkungan sekolah maupun di masyarakat.
2. Lingkungan sekolah Sekolah merupakan lingkungan pendidikan formal. Dikatakan
formal karena di sekolah terlaksana serangkaian kegiatan terencana dan terorganisasi, termasuk kegiatan dalam rangka proses belajar-mengajar di
dalam kelas Winkel, 1996:25. Kelas merupakan komunitas inti dari sekolah. Untuk menumbuhkan kedisiplinan siswa di kelas maka
diperlukan suasana yang kondusif. Pendidikan di sekolah sebagai akibat dari pemenuhan akan
pentingnya pendidikan. Sekolah tidak hanya terdiri dari gedung saja melainkan juga sarana dan prasarana lain yang menunjang pendidikan.
Sekolah merupakan tempat anak belajar, mempelajari sejumlah materi pelajaran dan pembentukan perilaku yang disiplin. Oleh karena itu harus
diciptakan lingkungan sekolah yang benar-benar dapat mendukung anak untuk belajar yang nantinya dapat terbentuk pula kedisiplinan.
Menurut Roestiyah 1982:159-161, faktor-faktor yang mempengaruhi belajar siswa yang secara berlahan-lahan membentuk
kebiasaan disiplin dalam belajar yang datang dari sekolah yaitu: a. Interaksi guru dan murid
Guru yang kurang berinteraksi dengan murid secara intim akan membuat proses belajar-mengajar tidak lancar karena pengaruh bosan
yang nantinya membuat siswa beralasan untuk tidak ikut pelajaran dan membolos dari jam pelajaran tersebut disebabkan bosan dengan
pelajaran yang diberikan oleh guru tersebut.
b. Cara penyajian Guru yang lama biasanya mengajar dengan metode ceramah yang
membuat siswa merasa bosan, mengantuk, pasif dan hanya mencatat saja hal ini lah yang dapat dijadikan siswa sebagai alasan dalam
pelanggaran kedisiplinan dalam pembelajaran karena siswa tersebut tidak mau mengikuti pelajaran yang gaya mengajarnya itu-itu saja.
c. Hubungan antara murid Guru yang kurang mendekati siswa dan kurang bijaksana maka tidak
akan melihat bahwa di dalam kelas ada group yang saling bersaing yang nantinya bisa berujung pada perselisihan dan bahkan bisa sampai
pada perkelahian antara siswa tersebut.
d. Standar pelajaran di atas ukuran Guru berpendidikan untuk mempertahankan wibawahnya, perlu
memberi pelajaran di atas ukuran standard. Akibatnya anak merasa kurang mampu dan takut kepada gurunya tersebut. Untuk menutupinya
banyak siswa akan mencontek pada saat ujian. Agar hasil nilainya menjadi bagus.
e. Media pendidikan Sekolah menyediakan fasilitas buku bacaan di perpustakaan namun
kadang kala siswa tersebut tidak mau merawat dengan baik buku-buku yang telah dipinjamnya dari perpustakaan, karena pada saat
dipulangkan kembali buku-buku tersebut sudah dalam keadaan yang kurang terawat dipenuhi oleh coret-coretan dan ada saja bagian lembar
buku yang robek.
f. Kurikulum Sistem instruksional sekarang menghendaki proses belajar mengajar
yang mementingkan kebutuhan anak. Guru perlu mendalami siswa dengan baik, harus mempunyai perencanaan yang mendetail, agar
dapat melayani anak belajar secara individual dan tidak ada lagi siswa yang melanggar kedisiplinan di sekolah.
g. Keadaan gedung Dengan jumlah siswa yang luar biasa jumlahnya dan keadaan gedung
yang kurang memadai menjadikan siswa gampang untuk keluar dari sekolah untuk membolos dari jam pelajaran.
h. Waktu sekolah Akibat banyaknya jumlah siswa membuat sekolah harus membangun
lagi gedung sekolah sehingga memaksa sebagian siswa untuk belajar pada sore hari yang suasananya kurang bagus untuk belajar karena
siang hari merupakan jam istirahat siswa, semua siswa menjadi mengantuk dan bermalas-malasan dalam belajar.
i. Pelaksanaan disiplin Masih banyak sekolah yang kedisiplinannya kurang yang
menyebabkan siswa jadi kurang bertanggung jawab karena tidak adanya sanksi yang tegas dari sekolah bagi pelanggar kedisiplinan
j. Metode belajar Guru harus membuat metode belajar yang baik bagi siswa agar siswa
menjadi memiliki keinginan untuk mengikuti proses belajar dan tidak akan melanggar ketertiban siswa
k. Tugas rumah Guru jangan terlalu banyak memberikan pekerjaan rumah agar siswa
dapat melakukan kewajiban yang lainnya sehinga pekerjaan rumah yang diberikan oleh guru tidak menjadi alasan untuk melanggar
pelaksanaan kewajibanya yang lain.
3. Lingkungan masyarakat Siswa hidup di masyarakat. Hal ini berarti siswa adalah bagian dari
warga masyarakat. Oleh karena itu siswa harus menjalin hubungan dan berinteraksi dengan anggota masyarakat lainnya. Hubungan tersebut
terjadi dengan teman sebaya, orang yang lebih tua maupun dengan yang lebih muda. Menurut Roestiyah 1982:162, anak perlu bergaul dengan
anak lain untuk mengembangkan sosialisasinya. Tetapi perlu dijaga jangan sampai mendapat teman bergaul yang buruk. Perbuatan yang tidak baik
mudah menular pada orang lain. Maka perlu dikontrol dengan siapa saja mereka bergaulnya.
Keberadaan media massa dan televisi dapat membuat siswa tidak belajar dan hanya asik membaca buku yang bukan merupakan buku
pelajaran dan menonton televisi. Hal ini dapat menimbulkan dampak PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
negatif bagi anak karena disiplin dalam belajar pun menurun. Selain itu juga komunikasi dengan anggota masyarakat lainya, dapat memberikan
pengaruh yang baik atau pengaruh yang buruk bagi siswa. Menurut Syah, M 1995:138, kondisi sebuah kelompok
masyarakat yang berdomisili di kawasan kumuh dengan kemampuan ekonomi di bawah garis rata-rata dan tanpa fasilitas umum seperti sekolah
dan lapangan olah raga telah terbukti menjadi lahan yang subur bagi pertumbuhan anak-anak nakal. Ditambah lagi orang tua yang tidak
berpendidikan, hal ini sangat berpeluang untuk mempengaruhi sikap kedisiplinan anak. Anak dapat terseret pada kegiatan yang negatif yang
dapat merusak dirinya. Berbeda halnya dengan lingkungan masyarakat yang anak-anaknya
rajin belajar, dapat menjadi daya dorong terhadap siswa lain untuk disiplin dalam belajar dan beraktivitas lainya. Roestiyah 1982:163 mengatakan
bahwa di lingkungan yang anak-anaknya rajin belajar, kemungkinan besar akan terpengaruh untuk rajin belajar tanpa disuruh dan menjadi disiplin.