7 h.
Guru memberi kesempatan pada tiap kelompok untuk menyampaikan atau mempresentasikan hasil pengolahan data yang terkumpul. Dan kelompok
lain saling menanggapi; i.
Guru membimbing siswa dalam membuat kesimpulan.
1.3 TUJUAN PENELITIAN
1.3.1 Tujuan umum penelitian : Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran PKn melalui pendekatan
inkuiri menggunakan media video pembelajaran pada siswa kelas IV SD N 04 Kemujan Karimunjawa Jepara.
1.3.2 Tujuan khusus penelitian : a.
Meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran PKn melalui pendekatan inkuiri menggunakan media video.
b. Meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran Pkn melalui
pendekatan inkuiri menggunakan media video. c.
Meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn melalui pendekatan inkuiri menggunakan media video.
1.4 MANFAAT PENELITIAN
Penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat baik bersifat teoritis maupun praktis.
1.4.1 Manfaat teoritis
8 Hasil penelitian ini dapat menambah pengetahuan tentang pendekatan
inovatif yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran PKn serta sebagai bahan masukan untuk kegiatan-kegiatan penelitian selanjutnya.
1.4.2 Manfaat praktis
1.4.2.1 Bagi Siswa Dengan penerapan pendekatan inkuiri menggunakan media video, siswa
dapat lebih mudah dan semangat dalam memahami materi pembelajaran PKn, serta aktif sehingga dapat meningkatkan kualitas dan hasil belajar siswa.
1.4.2.2 Bagi Guru
Untuk memperkaya wawasan dalam rangka peningkatan kualitas sebagai tenaga profesional dalam bidang pendidikan dan mampu berupaya melakukan
inovasi pembelajaran serta mengevaluasi hasil pembelajaran. 1.4.2.3
Bagi Sekolah Dari hasil pelaksanaan perbaikan pembelajaran ini nantinya tentu ada suatu
harapan yang dapat memberikan informasi dan dapat dijadikan sebagai acuan di dalam meningkatkan mutu pendidikan di sekolah, terutama pembelajaran mata
pelajaran pendidikan kewarganegaraan, sehingga hasilnya akan berdampak pada kemajuan dan perkembangan belajar siswa dalam memperoleh nilai hasil
belajarnya.
10
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 KERANGKA TEORI
2.1.1 Hakikat Belajar
Belajar 1 .
Pengertian belajar Para ahli berbeda pendapat dalam mendefinisikan belajar. Namun
pada hakikatnya memiliki pengertian yang sama. Menurut Hilgrad dan Bower Fudyartono 2002 belajar memiliki
pengertian memperoleh pengetahuan atau menguasai pengetahuan melalui
pengalaman, mengingat,
menguasai pengalaman
dan mendapatkan informasi atau menemukan.
Morgan dan kawan- kawan 1986 yang menyatakan bahwa belajar adalah perubahan tingkah laku yang relative tetap terjadi sebagai
hasil latihan atau pengalaman. Gagne dalam Anni 2007: 2 menyatakan bahwa belajar
merupakan perubahan kecakapan atau disposisi pembelajaran yang berlngsung dalam periode waktu tertentu, dan yang tidak di
anggapberasal dari proses pertumbuhan belajar memegangperanan penting di dalam perkembangan , kebiasaan, tujuan, kepribadian, dan
bahkan persepsi manusia.
10
