33
2.2 KAJIAN EMPIRIS
Penelitian Siti Anisak 2010 yang berjudul “ Penerapan Pendekatan
Contextual Teaching And Learning Dengan Metode Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IV Mi Al- Ittihad Saronggi Sumenep
”. Hasil penelitian ini ditemukan peningkatan kualitas pembelajaran PKn dibuktikan
bahwa: 1 Selama proses penelitian keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran mengalami peningkatan, pada siklus I diperoleh prosentase tingkat
keaktifan siswa 42,3 kategori sedang, siklus II diperoleh prosentase 58,1 dengan kategori sedang, siklus III diperoleh prosentase 66,1 dengan kategori
tinggi. 2 Keterampilan guru dalam pembelajaran meningkat. Siklus I guru memperoleh jumlah skor 27 dengan kategori B, siklus II menjadi 31 dengan
kategori A, selanjutnya pada siklus III mengalami peningkatan jumlah nilai yang diperoleh yaitu 36 dengan kategori A. 3 Siswa merespon dengan 71 siswa
mudah memahami pelajaran, 96 siswa merasa senang,77 siswa berani presentasi, dan 81 siswa semangat belajar. 4 Ketuntasan hasil belajar siswa
pada siklus I nilai rerata kelas sebesar 60 dengan prosentase tuntas 33. Sedangkan pada siklus II nilai rerata kelas telah meningkat menjadi 68,diperoleh
kategori tuntas dengan prosentase 60. Kemudian pada siklus III rerata kelas sebesar 71 prosentase ketuntasan 75.
Penelitian Nikmatul Laulik 2010 dengan judul “Penerapan Metode
Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Pada Siswa Kelas III SDN Petung 1 Kecamatan Pasuruan
”. Menunjukkan bahwa pembelajaran PKn dengan pendekatan inkuiri dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan
34 hasil belajar siswa. Dibuktikan hasil penelitian yang diperoleh adalah: 1 pada
tindakan kelas siklus I, keterampilan guru dalam pendekatan inkuiri adalah 3,0. Pada siklus II menjadi 3,5 dan siklus III 3,6 yang berarti keterampilan guru sudah
baik, 2 pada tindakan kelas siklus I aktivitas siswa baru 2,65. Pada siklus II menjadi 2,74 dan siklus II menjadi 60,5 dan siklus III 78,9 . Dalam perbaikan
pembelajaran siklus I diperoleh nilai rata-rata kelas 65,8. Siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 72,4 dan pada siklus III meningkat menjadi 75,5.
Dari hasil penelitian di atas dapat disimpulkan melalui pendekatan inkuiri dapat memperbaiki kualitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran siswa.
Ditunjukkan dengan meningkatnya keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar.
35
2.3 KERANGKA BERFIKIR
Kategori