menyampaikan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai kepada siswa. Hal yang esensial pada materi harus dijelaskan pada siswa.
1.5.4 Model Pembelajaran CRH
Model pembelajaran CRH merupakan salah satu pembelajaran kooperatif yaitu kegiatan belajar mengajar dengan cara pengelompokkan siswa ke dalam
kelompok-kelompok kecil. Dalam model pembelajaran CRH terdapat suatu pengujian terhadap pemahaman konsep siswa menggunakan kotak yang diisi
dengan soal dan diberi nomor untuk menuliskan jawabannya. Siswa yang mendapatkan tanda benar yang membentuk pola horisontal, vertikal, atau diagonal
langsung berteriak horay atau yel-yel lainnya.
1.5.5 Hasil Belajar
Hasil belajar adalah hasil yang dicapai oleh siswa setelah melakukan proses pembelajaran mata pelajaran matematika. Hasil belajar ini diukur dengan tes hasil
belajar materi pecahan.
1.6 Sistematika Penulisan Skripsi
Secara garis besar sistematika skripsi ini terbagi menjadi tiga bagian, yaitu: bagian awal skripsi, bagian pokok skripsi dan bagian akhir skripsi. Bagian awal
skripsi ini berisi halaman judul, abstrak, lembar pengesahan, motto dan persembahan, kata pengantar, daftar isi, daftar tabel dan daftar lampiran.
Bagian pokok skripsi terdiri dari lima bab sebagai berikut. Bab 1 : Pendahuluan, berisi latar belakang, rumusan masalah, tujuan penelitian,
manfaat penelitian, penegasan istilah, dan sistematika penulisan skripsi. Bab 2 : Tinjauan Pustaka, berisi landasan teori, kerangka berpikir, dan hipotesis.
Bab 3 : Metode Penelitian, berisi desain penelitian, populasi dan sampel penelitian, variabel penelitian, metode pengumpulan data, dan analisis
data. Bab 4 : Hasil Penelitian dan Pembahasan, berisi hasil penelitian dan
pembahasan. Bab 5 : Penutup, berisi simpulan dan saran.
Bagian akhir berisi daftar pustaka dan lampiran.
10
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Pengertian Belajar dan Hasil Belajar Matematika
Pengertian tentang belajar telah banyak dikemukakan oleh para ahli. Slameto 2010: 2 menyatakan bahwa belajar adalah suatu proses usaha yang
dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan
lingkungan. Oemar 2005: 27 mendefinisikan belajar adalah modifikasi atau memperteguh kelakuan melalui pengalaman. Karena belajar merupakan sebuah
proses, tentu pada akhirnya akan menghasilkan sesuatu. Inilah yang disebut sebagai hasil belajar.
Menurut Anni 2004:4 hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh pembelajar setelah mengalami aktivitas belajar. Perubahan tingkah
laku dikatakan sebagai hasil belajar apabila memenuhi kriteria sebagai berikut. 1 Hasil belajar sebagai pencapaian tujuan menekankan pentingnya tujuan
mengajar. Ketegasan dalam menetapkan tujuan akan memberikan arah yang jelas pada pelaksanaan kegiatan pembelajaran. Tujuan pembelajaran
merupakan rumusan pertanyaan mengenai kemampuan atau tingkah laku yang diharapkan dikuasai oleh siswa setelah mengikuti pelajaran. Tingkat
pencapaian tujuan menunjukkan kualitas pembelajaran. 2 Hasil belajar merupakan proses kegiatan belajar yang disadari. Siswa
yang termotivasi akan menunjukkan belajar dengan penuh kesadaran,
