Daya Pembeda Analisis Uji Coba Instrumen Tes

3.6.4 Daya Pembeda

Menurut Arikunto 2007: 211, daya pembeda soal adalah kemampuan suatu soal untuk membedakan antara siswa yang berkemampuan tinggi dengan siswa yang berkemampuan rendah. Untuk menentukan daya pembeda soal pilihan ganda digunakan rumus berikut. .............................................................................3.7 Keterangan DP : daya pembeda soal JA : banyaknya peserta kelompok atas JB : banyaknya peserta kelompok bawah BA : banyaknya peserta kelompok atas yang menjawab soal itu dengan benar BB : banyaknya peserta kelompok bawah yang menjawab soal itu dengan benar PA : proporsi peserta kelompok atas yang menjawab soal itu dengan benar PB : proporsi peserta kelompok bawah yang menjawab soal itu dengan benar Arikunto, 2007: 213. Teknik yang digunakan untuk menghitung daya pembeda bagi tes bentuk uraian adalah dengan menghitung dua rata-rata mean yaitu antara rata- rata dari kelompok atas dengan rata-rata kelompok bawah dari tiap-tiap soal. Daya pembeda soal uraian diperoleh melalui penghitungan dengan menggunakan rumus : ..................................................................................... 3.8 Keterangan : DP : daya pembeda soal uraian MeanA : rata-rata skor siswa pada kelompok atas MeanB : rata-rata skor siswa pada kelompok bawah Skor Maksimum : skor maksimum yang ada pada pedoman penskoran. Berikut ini kriteria daya pembeda soal. 1 Jika 0,7 DP 1,00 daya pembeda baik sekali excellent. 2 Jika 0,40 DP 0,70 daya pembeda baik good. 3 Jika 0,20 DP 0,40 daya pembeda cukup satisfactory. 4 Jika DP 0,20 daya pembeda jelek poor. Arikunto, 2007: 218. Hasil analisis daya pembeda setiap soal dapat dilihat pada Tabel 3.6 dan Tabel 3.7. Penghitungan selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 16 dan Lampiran 21. Tabel 3.6 Analisis Daya Pembeda Soal Pilihan Ganda No Daya Pembeda Klasifikasi 1 0,4 Cukup 2 0,4 Cukup 3 0,2 Jelek 4 0,66667 Baik 5 0,06667 Jelek 6 0,33333 Cukup 7 0,26667 Cukup 8 0,06667 Jelek 9 0,53333 Baik 10 0,46667 Baik 11 0,46667 Baik 12 0,53333 Baik 13 0,46667 Baik 14 0,26667 Cukup Tabel 3.7 Analisis Daya Pembeda Soal Uraian No Daya Pembeda Klasifikasi 1 0,36667 Cukup 2 0,26667 Cukup 3 0,33333 Cukup 4 0,28333 Cukup 5 0,26667 Cukup Berdasarkan Tabel 3.6 soal pilihan ganda no. 3, 5 dan 8 mempunyai daya pembeda yang jelek, sehingga tidak dapat digunakan dan harus diganti atau dibuang. Sedangkan soal-soal lain yang termasuk dalam kategori cukup atau baik dapat digunakan.

3.7 Metode Analisis Data

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA SUB MATERI POKOK PENCEMARAN LINGKUNGAN DI KELAS VII SMP NEGERI 35 MEDAN.

1 1 19

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SEGITIGA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN COURSE Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Segitiga Melalui Strategi Pembelajaran Course Review Horay (PTK Siswa Kelas VII SMP Negeri 1

0 1 11

PENERAPAN METODE COURSE REVIEW HORRAY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA DAN HASIL Penerapan Metode Course Review Horray Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD N VI Bulungkulon Dengan Pembelajaran Bahasa Indonesia

0 2 17

PENERAPAN METODE COURSE REVIEW HORRAY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA DAN HASIL Penerapan Metode Course Review Horray Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD N VI Bulungkulon Dengan Pembelajaran Bahasa Indonesia

0 0 13

IMPLEMENTASI METODE COURSE REVIEW HORAYDALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN IMPLEMENTASI METODE COURSE REVIEW HORAY DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG MATERI PENJUMLAHAN PECAHAN (PTK KELAS IV SD NEGERI 03

0 0 15

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN.

0 6 44

Peningkatan pemahaman materi jenis-jenis pekerjaan pada mata pelajaran IPS melalui metode Course Review Horray di kelas III MI Miftahul Huda Driyorejo Gresik.

0 0 112

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Metode Cooperative Learning Model Course Review Hooray pada Materi Energi Mekanik

0 0 1

PEER REVIEW PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN (1)

0 0 4

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION MATERI BILANGAN PECAHAN DI SMP NEGERI 8 PONTIANAK

0 1 11