53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1.1. Hasil Penelitian
1.1.1. Deskripsi Data
1.1.1.1. Deskripsi Nilai Prestest
Analisis deskripsi untuk nilai pretest dari data yang diperoleh dapat dilihat pada tabel 4.1.
Tabel 4.1 Deskripsi Nilai Pretest Kelompok
Mean Max Min Lolos KKM Tidak Lolos KKM
Diskusi Kelompok 67,79
88 40
47,37 52,63
TSTS 70,18
92 52
55,26 44,74
Berdasarkan tabel 4.1 diperoleh nilai rata-rata atara kelas yang menggunakan metode diskusi kelompok dan kelas yang menggunakan metode
TSTS pada mata pelajaran TIK memiliki selisih yang hampir sama. Sehingga pada tes kemampuan awal antara kelas yang menggunakan metode diskusi
kelompok dan kelas yang menggunakan metode TSTS tidak ada perbedaaan. Siswa yang lolos KKM Kriteria Ketuntasan Minamal pada nilai pretest
kelas yang menggunakan metode diskusi kelompok lebih rendah dibandingkan dengan kelas yang menggunakan metode TSTS pada mata pelajaran TIK kelas
VIII di MTs N 02 Semarang dengan KKM pada mata pelajaran tersebut adalah 70.
54
4.1.1.2. Deskripsi Nilai Postest
Deskripsi untuk nilai Postest dari data yang diperoleh dapat dilihat pada tabel 4.2
Tabel 4.2 Deskripsi Nilai Postest Kelompok
Mean Max Min Lolos KKM Tidak Lulus KKM
Diskusi Kelompok 77,74
96 60
84,21 15,79
TSTS 84,53
100 68
97,37 2,63
Berdasarkan tabel 4.2 diperoleh nilai rata-rata atara kelas yang menggunakan metode diskusi kelompok lebih rendah dibandingkan dengan kelas
yang menggunakan metode TSTS. Siswa yang lolos KKM Kriteria Ketuntasan Minamal pada nilai postest
kelas yang menggunakan TSTS lebih tinggi dibandingkan dengan kelas yang menggunakan diskusi kelompok pada mata pelajaran TIK kelas VIII di MTs N 02
Semarang dengan KKM pada mata pelajaran tersebut adalah 70.
4.1.1.3. Deskripsi Minat Siswa
Deskripsi untuk minat siswa terhadap mata pelajaran TIK dari data yng diperoleh dapat dilihat pada tabel 4.3.
Tabel 4.3 Deskripsi Minat Siswa Kelompok
Mean Diskusi Kelompok
68,92 TSTS
70,55
55 Angket minat bertujuan untuk mengetahui minat siswa setelah perlakuan
pada kelas yang menggunakan diskusi kelompok dan kelas yang menggunakan
metode TSTS.
Rata-rata minat siswa pada kelompok yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS lebih tinggi daripada kelompok dengan
menggunakan motode diskusi kelompok yaitu 70,55 68,92 .
1.1.2. Perbedaan Nilai Pretest dan Postest antara kelas yang menggunakan
Kategori