Refleksi Pelaksanaan dan hasil penelitian

itu perlu adanya perbaikan dalam proses pembelajaran melalui pendekatan CTL pada mata pelajaran install home theater. Pendekatan CTL memiliki tujuh komponen-komponen CTL yang dapat digunakan dalam pembelajaran di sebuah kelas, ke-tujuh komponen CTL tersebut sebagai berikut: a. Konstruktivisme Siswa harus membangun pemahaman mereka sendiri dari pengalaman baru berdasarkan materi pada mata pelajaran install home theater. b. I nquiry Siswa belajar menggunakan ketrampilan berfikir kritis dalam memecahkan masalah ketika mengerjakan LKS yang diberikan oleh peneliti. Untuk membangun inquiry pada siswa, siswa terlebih dahulu melaksanakan langkah-langkah sebagai berikut: merumuskan masalah, mengamati, menganalisis dan menyajikan hasil. c. Questioning Pada proses pembelajaran yang dilakukan siswa , siswa harus bertanya. Sebab proses bertanya merupsksn proses berfikir yang dilakukan siswa untuk memecahkan masalah dalam kehidupannya. Bertanya, dalam pembelajaran contextual dapat digunakan oleh peneliti untuk menilai sejauh mana kemampuan siswa dan siswapun dapat menggali berbagai informasi yang belum diketahui. 86 d. Learning Community Dalam praktiknya, pembelajaran install home theater dikemas dalam diskusi kelompok yang terdiri dari siswa yang heterogen. e. Modeling Peran guru dalam pembelajaran ini juga tak kalah penting, guru juga harus melakukan pemodelan dengan cara mendemonstrasikan pemasangan home theater. Dengan cara pembelajaran semacam ini siswa akan lebih cepat paham. f. Reflection Dalam pembelajaran salah satu proses yang mememiliki peranan penting adalah refleksi. Refleksi dilakukan untuk mengevaluasi proses pembelajaran yang telah dilakukan, sudah benar ataukah masih perlu ada pembenahan. g. Authentic Assessment Selama proses pembelajaran, penilaian yang sebenarnya tidak hanya melihat hasil akhir saja, tetapi kemajuan belajar siswa juga dinilai selama proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar install home theater siswa pada ranah afektif, kognitif dan psikomotorik, yang dilakukan dalam beberapa siklus. Pada penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus, siklus penelitian ini akan berhenti jika telah mencapai indikator keberhasilan. Jika 75 dari seluruh siswa mencapai nilai KKM sebesar 75,00 pada aspek kognitif, sekurang-kurangnya rata-rata seluruh persentase aspek 87