rekaman saat guru Q mengajar dan lembar Sikap dberikan kepada guru Q seusai dikelas. Dalam penelitian ini peneliti menemukan kendala saat
penelitian berlangsung antarlain: perubahan waktu penelitian dikarenakan guru Q sedang ada acara workshop dan mengikuti pelatihan diluar sekolah,
waktu yang singkat saat memberikan materi dikarenakan akan ada ulangan MID semester. Penelian berakhir pada tanggal 29 September 2015.
D. Data dan Pembahasan
Hasil penelitian atau data penelitian yang diperoleh menggunakan instrumen penelitian yang bertujuan untuk mengetehui sikap, keterampilan menyusun
rancangan pembelajaran
dan keterampilan
melakukan pembelajaran
menggunakan pendekatan saintifik dari dua orang guru SMP kelas VIII di Kabupaten Klaten. Hasil penelitian ini menggunakan tiga instrument penelitian,
yakni kuesioner sikap guru, lembar instrumen penilaian RPP dan lembar observasi
1. Analisis dan Pembahasan Lembar Sikap Guru
Hasil pengisian
kuesioner mengenai
sikap guru
melakukan pembelajaran menggunakan pendekatan saitifik dari dua orang guru SMP
kelas VIII di Kabupaten Klaten dapat dilihat pada table di bawah ini: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 4.1. : Hasil Skor Lembar Sikap
Sekolah Guru
IPA Skor
Sikap Persentase
Kategori
SMP Negeri X Klaten
P 48
80 Tinggi
SMP Negeri Y Klaten
Q 53
88,3 Sangat Tinggi
a. SMP Negeri X Klaten
Dari hasil data yang didapat mengenai Sikap guru dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik, maka guru P memperoleh skor 48empat puluh delapan
dari skor maksimum 60enam puluh dengan persentase 80 tergolong dalam kategori tinggi. Berdasarkan lembar sikap yang telah dibuat oleh peneliti guru
P yang memiliki pengalaman kerja selama 12dua belas tahun mengisi lembar sikap dengan sebagian besar menjawab dengan jawaban sangat setuju
dan setuju dengan adanya pembelajaran dengan pendekatan saintifik, dimana dari 15lima belas pernyataan guru P menjawab sangat setujuSS sejumlah
4empat, setujuS berjumlah 10sepuluh dan tidak setuju berjumlah 1satu. Dengan alasan bahwa pembelajaran dengan pendekatan saintifik sangat baik,
bisa diterima, sudah berjalan sesuai yang diharapkan, pembelajaran menjadi lebih efektif, menjadikan peserta didik lebih aktif, dapat menghilangkan rasa
bosan, metode yang digunakan bervariasi, mudah diimplementasi, menumbuhkan rasa kepedulian perserta didik dengan keadaan lingkungan dan
masyarakat sekitar. b.
SMP Negeri Y Klaten Dari hasil data yang didapat mengenai sikap guru dalam pembelajaran dengan
pendekatan saintifik, maka guru Q memperoleh skor 53lima puluh tiga dengan skor maksimum 60enam puluh dengan persentase 80 tergolong
dalam kategori sangat tinggi. Berdasarkan lembar sikap yang telah dibuat oleh peneliti guru Q yang memiliki pengalaman kerja selama 16enam belas
tahun 10sepuluh bulan mengisi lembar sikap dengan sebagian besar menjawab dengan jawaban sangat setuju, setuju dan tidak setuju dengan
adanya pembelajaran dengan pendekatan saintifik, dimana dari 15lima belas pernyataan guru Q menjawab sangat setujuSS sejumlah 8delapan dan
setujuS berjumlah 7tujuh. Dengan alasan bahwa pembelajaran dengan pendekatan saintifik sangat baik, bisa diterima, sudah berjalan sesuai yang
diharapkan, pembelajaran menjadi lebih efektif, menjadikan peserta didik lebih aktif, dapat menghilangkan rasa bosan, metode yang digunakan
bervariasi, mudah diimplementasi, menumbuhkan rasa kepedulian perserta didik dengan keadaan lingkungan dan masyarakat sekitar. Guru Q memberi
jawaban tidak setuju atas pernyataan yang telah diberikan oleh peneliti mengenai sikap guru mengenai pembelajaran dengan pendekatan saintifik
dikarenakan pada saat melakukan pembelajaran waktu yang tidak sesuai PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
dengan yang ditentukan dalam menerapkan pembelajaran dengan pendekatan saitifik, sehingga pada saat mengajar ada materi yang akan disampaikan tidak
sesuai dengan jadwal yang telah direncanakan sebelumnya.
2. Analisis dan Pembahasan Lembar Keterampilan Menyusun RPP
