6 S6
16 16
S16 17
7 S7
19 17
S17 13
8 S8
17 18
S18 20
9 S9
17 19
S19 15
10 S10
16 20
S20 18
2. Kuesioner
Data kuesioner siswa langsung diterjemahkan dalam bilangan 1-4, pilihan jawaban dalam kuesioner diberi skor 1-4 dengan hasil analisis
semakin besar skor, semakin tinggi pula tingkat motivasi siswa dalam belajar menggunakan media powerpoint.
Tabel 4.2 Data Skor Kuesioner Motivasi Belajar
Siswa Pernyataan
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15 16
17 18
S1 3
3 3
3 3
3 3
4 3
4 3
3 3
2 3
3
S2
4 4
3 3
3 4
4 4
3 4
3 4
4 3
4 3
4 4
S3 3
3 3
3 3
2 3
4 3
4 3
3 2
4 4
3 4
3
S4 4
4 4
4 4
3 4
4 3
4 4
4 4
4 4
3 3
3
S5
4 4
4 3
4 3
4 4
3 4
3 4
4 4
4 4
3 4
S6 4
4 3
4 4
3 3
4 4
3 3
4 3
4 4
S7 3
3 3
4 3
4 4
3 3
4 3
4 4
4 3
2 4
3
S8 3
3 3
3 3
2 4
4 4
4 3
3 3
3 2
2 4
2
S9 4
4 4
4 4
3 4
3 4
3 2
3 3
3 4
2 3
3
S10 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 3
4 4
4 4
3 3
4
S11 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
3 4
3
S12
3 2
3 4
4 2
4 3
4 4
4 3
3 4
3 4
4 4
S13 3
3 3
4 3
4 4
4 3
4 3
3 4
4 3
3 4
3
S14 4
4 3
3 3
2 3
4 4
3 3
3 4
3 3
4 3
4
S15
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
3 4
4 4
3 3
3 4
S16 3
4 3
3 2
2 4
4 4
1 3
3 4
4 3
3 3
4
S17
3 3
3 3
3 3
4 4
3 3
3 3
3 4
3 3
4 3
S18 3
3 3
4 3
4 4
4 3
4 3
3 4
4 3
3 4
3
S19 4
4 4
4 4
4 4
4 4
3 4
4 3
4 3
S20
4 4
4 4
3 4
4 4
3 3
3 4
4 4
4 4
3 4
3. Wawancara
Berikut ini adalah transkrip hasil wawancara peneliti P dengan guru pamong G dalam penelitian yang disalin berdasarkan hasil rekaman.
1 P: Selamat siang Ibu 2 G: Selamat siang mbak Tyas
3 P: Bu, kan sekarang sudah berjalan pembelajaran menggunakan
powerpoint ini ya eee kalau menurut Ibu sendiri gimana keadaan kelas saat penerapan pembelajaran menggunakan powerpoint?
4 G: He’em ee.. untuk pembelajaran keadaan kelas ini termasuk sangat-sangat berbeda dengan pelajaran istilahnya seperti biasanya.
Kalau menggunakan media sudah tertarik dulu sama medianya, lha ini kan menggunakan apalagi media powerpoint yang mungkin anak
terus terang baru memang baru mengenal ini sehingga untuk keadaan siswa emm keadaan kelas saat ini sangat kondusif kalau
menurut saya.
5 P: oooh.. iya, jadi dampaknya cukup baik. Selain itu ada dampak apalagi kalau dikelas menurut Ibu sendiri?
6 G: Kalau selain itu ya emm gini untuk anak yang misalnya selama ini biasanya cukup pasif, mau tidak mau dengan adanya
pembelajaran seperti ini berarti anak harus dituntut untuk belajar aktif lha itu memang ee sisi baiknya itu e.. termasuknya disitu juga
ada emmm….
7 P: Ooh ya jadi lumayan baik ya bu ya hehehe… 8 G: emm.. he’em betul..
9 P: Kalau dari Ibu kan sudah sering menggunakan powerpoint, tapi
untuk pengajaran kan belum ya, itu apakah Ibu ada kesulitan- kesulitan ketika mengajarnya Bu?
10 G: Kalau kesulitan mengajarnya itu yang paling ee… yang
terbesar itu yang dimasalah teknis mbak, mungkin sedang enak- enaknya ngajar tiba-tiba ee gangguan dari komputernya atau
listriknya mati, itu gitu mbak
11 P: Ooh iya, baik. Ibu media yang saya buat ini pasti juga belum
sempurna jadi mungkin Ibu ada saran apa untuk ini medianya atau soalnya?
12 G: He’em kalau medianya sebetulnya sudah cukup baik mbak
kalau menurut saya, disini saya hanya bisa menyarankan kalau mungkin untuk eee… kreasi soalnya saja yang diperbanyak
kemudian ditingkatkan lagi supaya lebih variatif lagi.
13 P: Oh iya Ibu
14 G: Gitu aja mungkin?
15 P: oh iya-iya baik Ibu, terimakasih ya Bu.
C. Analisis Data Hasil Penelitian 1. Hasil Belajar
Kategori